浅谈班主任管理艺术

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1、浅谈班主任管理艺术:班主任作为班级的教育者和组织者，他的的管理方式、管理方法等方面直接影响到了班级的学风，也影响到了学生的成长。可是班主任工作千头万绪，异常琐碎，尤其是作为初中班主任，在管理班级工作过程中要引导学生以健康发展为目标，围绕培养学生爱国主义精神、确立远大志向抱负为中心，不断探索班级管理的新思路，才能收到较好的教学效果。因此，班主任在班级管理中更要注重艺术性。班主任艺术　创造性一、班主任的语言艺术---赞而不吹，严而不厉语言是情感的载体，情感是语言的灵魂。无论是对学生的赞美还是批评，都要让学生明白班主任的良苦用心，学生需要班主任的真诚相待，因此班主任

2、必须学会语言艺术。“表扬”和“批评”是目前班主任管理中常用的两种教育手段，教育工作中，教师偏爱、溺爱、赞美优等生，瞧不起、看不惯、贬低后进生的现象时有发生，这种做法的直接后果是滋长了好生骄傲自大，目中无人的不良心理，促进了后进生不易接受批评教育的逆反心理，这样，班主任在优生和差生心中都无法占据应有的位置。对优生表扬的语言要恰当、适度，达到鼓舞、激励的目的就行了，切忌过分地吹捧。批评后进生的语言不能太严厉、太苛刻，不能小题大做、捕风捉影，不能涉及学生隐私和生理缺陷，更不能用打击学生自尊心的方法来达到批评教育的目的。而应该作出中肯的批评，摆事实、讲道理、有理有据，

3、让学生心服口服地接受批评，真正认识错误，改正缺点。因此，班主任对学生的要求是：严格而不是严厉，爱护学生而不是溺爱和放纵学生。只有这样，教学工作才能得以顺利开展。另外，中学生处于世界观、价值观、人生观形成的关键时期，班主任让学生明白为人做事的道理至关重要，我们可以换位思考学生的想法是否有合理之处，然后再利用各个假设导出各种行动的后果，这样班主任的语言更具有说服力，比在实际工作中，不通情理，不讲道理，只会发脾气。动不动就是请家长，动不动就把矛盾上交校长的做法更好。这样以理服人的语言艺术更使得学生心悦诚服，使得班级更加容易管理。当然，班主任并非一味的这样，有时必然会

4、碰见难缠的学生。中学班主任对待学生，尤其是对后进生常常有恨铁不成钢的感情，所以，表现在语言上往往挑最有刺激性的词抛给学生，而不答学生能不能接受得了。这样的教育是失败的教育，这样的语言是失败的语言。所以班主任在对待这样的学生要特别注意，可以先沉默一段时间，到了合适的情况下，将学生长期积累的各种坏习惯一一列举出来，使得学生没有反驳的余地，这样的效果更加使得难缠的学生容易认识到自己的错误。这样使得班集体容易处在和谐的班风和学风之中。二、班主任的管理艺术---调动学生自我管理的积极性众所周知，班主任工作不但量大而且繁杂。自从班主任职务出现以来，学生对于班主任的依赖已经

5、变成名正言顺的事情，学生不论在课堂上，还是在课下，都对班主任毕恭毕敬，班主任说的话都言听计从，这使得学生的自控能力下降，变得没有主见，失去了自我管理的能力。因此，要培养学生自我管理的能力，首先就要培养学生的自律和自控能力，让学生在学习中自觉的学会自我管理、自我教育。再次是要组织学生进行“当家作主”的活动及班会，如利用课余时间，多组织集体活动，每个人在游戏中都扮演着极为重要的角色。再比如开展学生管理主题班会，让老师聆听学生们的心声，也让学生们谈谈所在的班集体的问题等，使学生意识到自己是班级中的主人。充分调动学生自我管理的积极性后，班主任就要努力利用学生的主体优势

6、，培养学生的自我管理能力，多给学生管理机会，在班级管理中引入竞争“上岗”机制。我在担任班主任期间曾经实行“班委值周管理”的学生自我管理办法，收到了良好的效果，能够有效减轻了班主任的负担。首先，要配备好班干部，选举班干部采用自我推荐、老师推荐、同学投票的方法，被选中的班干部既有先进性，又有群众性，在同学中有较高的威信。其次，在制定好班纪、班规以后，班干部轮流值周负责日常工作。工作内容首先是督促值日生工作；其次，作好当周班上各类情况的登记；再次，组织开展一次活动（包括出黑板报）；最后，协助班主任处理偶发事件。班委值周管理，既有压力、又有动力。压力是必须挤出学习时间

7、来做工作，要动脑筋开展活动，尽量搞出特色。动力是可以充分展示，锻炼和提高自己。虽然每个班干部一学期要轮二至三次值周，但他们的积极性都很高，特别是由班干部主持的活动，学生的参与意识强、积极性高，班级就自然活跃起来了。再次，要明确奖罚。为把值周工作做得更好，班主任要注意点拨指导。值周情况将在下周班会上进行小结，做的好的班干部要给予表扬并适当奖励，同时指出不足之处，以利于下轮工作。把班干部所做的登记视为有效记录，学期累计作为品行评定的部分依据。这样对表现好的同学是一种鼓励，而少数捣乱的同学看到自己的违纪情况都作有效记录，会对自己的行为有所反省，进而改正。因此班主任必

8、须正确看待值周记录，否则将会挫伤同学的