浅谈班主任管理艺术

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1、浅谈班主任管理艺术　　作为班主任，首先要组建和培养一个好的班集体，让每个学生都在这个集体中快乐地度过每一天，每天能快乐充实、有所收获。所以说，班主任是学校教育中重要的环节，在学生的成长中起着举足轻重的作用。下面我从三个阶段阐述一下自己的几点想法。　　一、班主任管理之起始篇――七年级　　我认为一名睿智的班主任管理班级，尤其是刚接手一个新的班级，必须制定一个合理的班级规章制度，在班级中树立自己的威望。只有这样学生才能亲其师，信其道。通过短短一个星期的时间，让学生从心里对老师的感觉是又敬又怕，这样你新一期的班主任工作也就成功了一半。

2、通过几次“交锋”让学生明白自己如果违背了班级的管理制度就会受到惩罚。学生一旦了解了老师的严格管理，他们在平时的表现中就会慢慢地学会改正不良习惯，从而实现自我约束，自我管理。他们会在做每一件事情之前慎重考虑，就不会“随心所欲”地去做事。　　七年级新生由于刚到一个新的环境，他们会暂时收敛小学带来的不良习惯。一是他们认为初中是一个新的开始，想好好表现，告别过去重新开始。他们也想通过自己的努力成为老师和同学眼中的好学生。二是他们必须先观察班主任是个什么样的老师。比如说，我会在开学的第一周上自习课的时候有意识地离开班级，然后悄悄走到班级

3、后窗观察那些“得意忘形”的学生，给他们犯错误的机会然后对他们进行“狠狠的”批评教育。经过一段时间的“几番较量”，老师的威望必将树立起来，管理班级也就收到了事半功倍的效果。当然对于个别的学生，也要采取“怀柔”政策。对问题学生进行关心帮助，让学生感受到老师无私的爱意，这时的爱才有真正的价值，学生才会被老师的爱心所感动，学生才会听话，变得乖顺，积极配合老师的工作。这就是“没有规矩，不成方圆”的道理。　　二、班主任管理之中间篇――八年级　　都说班主任难当，八年级的班主任更难当。这一阶段的学生经过一年的初中学习生活，已经消除了刚入学时的

4、好奇和新鲜感。此时的八年级学生独立意识强，但独立能力并不强，想表现自己，让自己引人注目却又难辨是非；希望得到异性的赏识青睐，却又难以把握正常的男女交往；对身边的一切充满好奇，常常难以拒绝网吧之类的不良诱惑……八年级，对一个学生来说，已经到了紧要关头。随着八年级学习课程难度的加深，初中生的心理发育成长，八年级这一年可谓多事之秋。作为八年级的班主任，如何做个引航人，引领学生安全渡过这“急流险滩”，这不仅需要我们的工作热情，更要我们的爱心和工作艺术。　　班主任在这一阶段应该把主要精力放到关心服务学生上，从生活上去关心服务，从心理上去

5、关心服务，从学习上去关心服务，以此施德于学生，给学生以浓浓的爱。这一阶段要注重对学生的品行教育。我们可以通过主题班会、学校大型活动对学生进行思想教育，而且对于犯错误的学生，尽量不要在班级学生面前批评他，而是把他叫到办公室或学生少的地方指出他做错的地方，让他真正认识到自己的错误，从而加以改正。每到这个学年，我都会通过开放周的主题班会――感恩教育对学生进行思想教育，每一次班会都让学生的身心得到一次洗礼。班主任的真正工作是引导和教育，而不是压制。在这一阶段要以引导为主，不要和学生发生正面冲突。一旦冲突不可避免，那就要想尽一切办法赢得

6、“战争”的最后胜利，把那些蠢蠢欲动的叛逆扼杀在萌芽之中。　　三、班主任管理之尾声篇――九年级　　九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在毕业考试中能考上一个理想的学校。作为班主任，要尽可能地帮助他们走好这一步，做好他们的领航员。　　这一阶段的学生问题主要集中于学习不能持之以恒，对未来充满迷茫。相当一部分九年级学生学习成绩总是上不去，以至于一部分学生丧失了学习的信心和兴趣，情绪焦虑、自我放弃。这就要求班主任采取一些挽救措施去帮助他们。对个别学生来说，可就近建立一对一帮扶对象去帮助那些学习上有困难的学生；有些学生泄气了，就

7、要找时间和他们谈心，帮助他们重新树立奋斗目标，重新鼓起前进的勇气；有些学生实在难以跟上大家学习的步伐，就放低对他们的学习要求，而要求学生品行不能掉队，学习尽力而为就好；有些学生有些行为出现了偏差，就要及时教育提醒，用爱心和耐心去感化他们；有些学生因为考试成绩出现下滑情绪低落，班主任就要找他们一起寻找问题出现的原因，从而解决问题，重拾学习的自信。总而言之，九年级的班主任这一年的工作重心不是班级管理，而是从学习方法上指导学生，从情感上与学生产生一种共鸣。　　班主任工作是一份责任，也是一门艺术。我将会在这份岗位上绽放春天里最美丽的花

8、朵！