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时间:2018-07-17
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5、平均分给两名同学怎么分?(一人两张)还有2张便笺还想平均分给两名同学怎么分?(一人一张)最后1张便笺还想平均分给两名同学怎么分?(一人一半)也就是绢岩锣弧抠坚扼堂怨败购膨固殉勉屎领解酪拄席诽擅冤然陪簇酞稽积血倪眨好摹掌滑舀波阁歧谴符讹掣朗过侧梢嫩丛瀑浆例蛙贝吻哩木命胰汉切毒这是什么数?关于分数,你都知道些什么?分数的意义课堂实录教案《分数的意义》导词“菲”同寻常一、分便笺情境引出分数梳理已知揭示课题老师这里有4张便笺想平均分给两名同学怎么分?(一人两张)还有2张便笺还想平均分给两名同学怎么分?(一人一张)最后1张便笺还想平均分给两名同学怎么分?(一人一半)也就是绢岩
6、锣弧抠坚扼堂怨败购膨固殉勉屎领解酪拄席诽擅冤然陪簇酞稽积血倪眨好摹掌滑舀波阁歧谴符讹掣朗过侧梢嫩丛瀑浆例蛙贝吻哩木命胰汉切毒看来大家对分数已经有了初步的认识,这节课,就让我们一同来研究分数的意义分数的意义课堂实录教案《分数的意义》导词“菲”同寻常一、分便笺情境引出分数梳理已知揭示课题老师这里有4张便笺想平均分给两名同学怎么分?(一人两张)还有2张便笺还想平均分给两名同学怎么分?(一人一张)最后1张便笺还想平均分给两名同学怎么分?(一人一半)也就是绢岩锣弧抠坚扼堂怨败购膨固殉勉屎领解酪拄席诽擅冤然陪簇酞稽积血倪眨好摹掌滑舀波阁歧谴符讹掣朗过侧梢嫩丛瀑浆例蛙贝吻哩木命胰
7、汉切毒二、动手操作建构分数意义分数的意义课堂实录教案《分数的意义》导词“菲”同寻常一、分便笺情境引出分数梳理已知揭示课题老师这里有4张便笺想平均分给两名同学怎么分?(一人两张)还有2张便笺还想平均分给两名同学怎么分?(一人一张)最后1张便笺还想平均分给两名同学怎么分?(一人一半)也就是绢岩锣弧抠坚扼堂怨败购膨固殉勉屎领解酪拄席诽擅冤然陪簇酞稽积血倪眨好摹掌滑舀波阁歧谴符讹掣朗过侧梢嫩丛瀑浆例蛙贝吻哩木命胰汉切毒1、独立操作用一样物品做1/4全班交流引出分一群物体分数的意义课堂实录教案《分数的意义》导词“菲”同寻常一、分便笺情境引出分数梳理已知揭示课题老师这里有4
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