分数的意义课堂实录教案.doc

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1、个人收集整理-ZQ分数的意义课堂实录教案《分数的意义》导词“菲”同寻常一、分便笺情境引出分数梳理已知揭示课题老师这里有张便笺想平均分给两名同学怎么分？（一人两张）还有张便笺还想平均分给两名同学怎么分？（一人一张）最后张便笺还想平均分给两名同学怎么分？（一人一半）也就是每人分得这张卡片的这是什么数？关于分数，你都知道些什么？看来大家对分数已经有了初步的认识，这节课，就让我们一同来研究分数的意义二、动手操作建构分数意义、独立操作用一样物品做全班交流引出分一群物体、小组合作分一分一群物体实物展台学生边操作边汇报分得的分数、

2、针对板书总结揭示单位“”、层递说分数意义深化分母分子含义揭示分数的意义联系班级实际说分数想不想自己做一个分数？好，看清要求独立操作用桌上的材料表示出涂上颜色或作上标记做得快的同学可以把自己的作品贴到黑板上注意重复的就不要贴了大家做得都非常好来，先看这个圆纸片想一想你是怎么表示出这个圆纸片的？这个圆纸片上还有分数么？再看这条线段，它的又是怎么表示出来的？哦，一个物体一个计量单位分一分都能分得一些分数那，许多物体组成的一个整体，分一分，你能分出一些分数来么？别急，老师为每个小组都准备了这样的材料请你们小组合作共同分一分并

3、且把分得的分数记录在纸上等会儿我们会请操作最棒的小组上台来汇报好赶紧开始贴板书3/3个人收集整理-ZQ现在让我们总体的看一下这些分数都是用什么办法得到的？哪些东西被平均分的？对一个物体一个计量单位许多个物体组成的一个整体都可以被平均分获得分数，它们可以用自然数来表示，在数学里通常叫做单位“”b5E2R。b5E2R。现在老师给你一个分数，你能试着说说它的意义么？再来一个来点难的？难在哪儿？也就是不知道……？再来一个难的？最后一个，还难么？你们真行，你们不经意间自己就把分数的意义给总结出来了请看大屏幕轻声读读是不是和你说

4、得一样好给你一点时间能记住它么？开始停你来说好极了慢着同学们看好这名同学占这桌人数的……？怎么想的？这名同学还占这排人数的……？你自己能说一句么好第一组把分数的意义再说一遍大家瞧好他们组占全班人数的……？还有答案么？精彩全体起立说一遍分数的意义预备齐请问所有站起来的同学占全班人数的……？也就是？学的真行啊那，敢不敢接受练习的挑战？三、分层练习巩固提高、练一练、想一想、试一试、说一说、画一画、玩一玩好，打开课本独立完成“练一练”谁来说对么第二个有点小难度谁说？好让我们看看动画演示平均分成三份两只熊猫是一份就是这个整体的

5、？四只熊猫是两份就是这个整体的？p1Ean。p1Ean。下面请你想一想……3/3个人收集整理-ZQ评论别人头头是道那自己做如何呢？请你试一试看清题目在作业本上写出你的答案这么会说就请你们来说一说轻声读题用心考虑喜欢画画么？那想不想在这节课上画一幅数学画？哪位同学读题？想好了再动笔，画出你的理解和个性大家的表现真的是精彩极了做了这么多　想不想玩儿？好　这是？数数，几个？谁能上台来拿出这９个球的？对么？谁能继续来拿出剩下球的？对不对？怎么都拿却一次拿个一次拿个？猜猜这里装的是什么？哦，个球。听好，这个球是袋子里原有球的，

6、你知道袋子里原来有球多少个么？真的么？倒出来看看DXDiT。DXDiT。再来还是个球这个球是袋子里原有球的，你知道这个袋子里原来有球多少个？再次验证一下四、布置作业留下思考你看关于分数，有趣的知识真的是太多了由于时间关系我们这节课的研究只能到这儿请同学们在余下来的时间把课本页练习十三的题做在本子上。3/3