校本研修培训活动反思

《校本研修培训活动反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、校本研修培训活动反思 反思一：校本研修培训活动反思 　　开展校本研修，提高教师素质，已成为新课程改革过程中极为重要的一个环节。但由于校本研修工作在我市才刚刚起步，没有足够的经验和模式可借鉴、教师对校本研修的重要性认识不够到位，所以造成教师参与的积极性不够高，校本研修的实效不明显的问题。本学期，我们结合本校实际，在研修过程中针对上述问题做了一些积极探索，现将我们的一些做法提出来与大家交流研讨： 第一、从实际出发，确沾立研修主题。 　　通过衣学习，我们认识到要想仰提高教师参与的积极性倒，就必须在校本研修的芽过程中解决教师急需解包决的问题。因此学期初砌，我们本着问题来源

2、于航教师，再让教师通过研幅修得以解决的原则，以绍教研组为单位，鼓励教浇师提出自己在教育教学棍中、特别是在课堂教学强中遇到的急需解决实际位问题，问题提出后，教盗研组长再整理出本组成经员最为关注的一个确定咆为本组的研修主题。这麻样确立研修主题，使教肄师意识到校本研修就是狸解决自己的问题，抵触宽情绪没有了，参与研修束的积极性也就大大提高奉了。 第二、积极采用有双效的研修形式。 　　一寐是采用自主研读的形式引进行学习。原来组织集霄体教师学习效果不好，蕴集体学习时，大多教师蠢心不在焉，支差应付，航学完了脑子一片空白，甜学习效果不理想。本学酗期，我们安排老师在空樱闲时间自己品

3、味、阅读溺有关文章，并联系自己洪的教学实践进行反思，冤然后在研修时间进行交葡流研讨，这样的学习形谋式灵活机动，教师根据正自己的情况可快可慢，缕教师既有宽松的学习环喳境，又有心理压力，自典然学有成效。 　　二是椒利用身边的案例进行研扦讨，也就是让组内教师谢提供自己教学中真实的腑案例，让大家联系主题郝围绕案例进行研讨，由败于案例来自自己的实践呀教学，教师有话可说。续实践证明，这样的研修劲形式，老师愿意主动、掣积极参与，自然能取得极好的效果。 第三、充分佛发挥教研组长的主导作酉用。 　　本学期，我校红为教研组长提供了发挥镇自主能动性的平台，让讳他们充当研修活动的主藻角，

4、组织本组的校本研汤修活动：包括结合本组蜘的实际情况制定出研修茧计划；活动周历表；并洪按照活动安排积极组织讹教师参与活动。虽然教泛研组长们在思考、安排械、组织活动的过程中，狂占用了大量时间，投入候了大量精力，有时还会铱遇到些困难，但她们也晕在此过程中，增长了才碌干，提高了自身的素质帝，并为此项工作积累了歇宝贵的经验。 　　通过往在实践中的摸索，我们滥深深认识到要想搞好校凹本研修工作必须作到以余下三点： 　　１、校本监研修要务实，校本研修辙就是解决教师在教育教戎学过程中遇到的实际问珍题。 　　２、校本研修药要真实，要引导教师树木立一种自主研读学习的羡意识。更要引导教师

5、勇雾于自我解剖，善于反思宰和合作。 　　３、校本链研修要发挥教研组长的十能动性，为他们提供成灌长的平台，使教研组在既校本研修工作中发挥他汁应有的重要的作用。 　硼　只要我们本着务实、焰真实、扎实及从教师中蛛来，真正为教师教学服葬务的原则，想方设法、址灵活机动地开展工作，换校本研修会取得预期的拴效果的。 反思二：校本曾研修培训活动反思 　　芯为期四天的校本培训，杖从理论到实践，由远及愉近，一切均围绕我校新受学期的课堂改革展开，莹特别是突出了对大单元配走班制中学道编写的研臼讨与学习，体现了以训禽促研、以训促教的思想贬。在几天的头脑风暴式线的培训中，我们的思想蚤受到了极

6、大的触动，眼碱界更加开阔，并且思维嫂碰撞产生了许多对新学腥期工作的憧憬或者是想衅法，希望能在今后的工游作实践中发挥比较大的差作用。 　　首先，从第殉一天陈铁补校长的《问讥题解决新方案》，到第付二天胡小勇教授的问题宜化教学设计、第三天张日才龙老师的教材统整策兔略，环环相扣，均是围肚绕新学期大单元走班制讯中学道编写的理论与方星法展开的。在他们的培血训中，我对大单元学道盛中的大单元、问题设计锄有了更加深刻的理解。碘在上学期我校提出大单泽元统整教材的要求后，吏表面看，各科学道都是萄按大单元来编写的，但业实际很多学科的大单元末基本上是按照课本的单铡元来实施的，能够打破类课本

7、结构体系的很少。冻张老师在他的讲座中提忧到：学期课程统整的内惺容，不但包括教材中的狗基础性内容，还要将拓屑展性内容、探究性内容毗，把学习方法、学习习握惯、探究性学学习等学蜒习能力的培养，甚至德刊育等，使我对大单元的要认识更加开阔了。我认氯为对大单元的统整，首玉先教师要对初高中地理侨课标有一个全面、深刻凿的认识和把握，高一、甚高二的大单元以教材中滑的单元为参考、对初高炙中地理进行适当的有机香结合统整，小幅度打破砚教材体系，做好新旧知询识的连接，充分利用我澡校双平台资源，适当加新入拓展性内容、探究性莽内容，把学习方法、学痕习习惯、探究性学学习耶等学习能力的培养，甚竣至

8、德育等。而