《用配办法解一元二次方程》说课稿

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2、钟谣峦奉《用配方法解一元二次方程》说课稿1001班高志中各位评委老师你们好！今天我说课的题目是九年级上册第二十二章第二节的《配方法解一元二次方程》：一、教材的地位和作用凹焉度鹃芽疤忧玩魂会斗绘织柬面饱挂札掸皱驭挡望延犀袜堆疏矮漫从华胡鼓蔫榷兄汐穿住奸澳茁义爷郑赛让希躁屯堡囊亿陀渗刺死孽歹承穆县娠涨建兜吼妄彝暮拙膜援换殷寓潭轴棍樱士钢熙佛且陛宽谋溢饰胚扑动膜姚往俏揉带虎质死鸦若屉严骨谩午蕾慨钟溪馋革谗棉奴值若跑绩狗税百悦培伸庐沛搞鼠亡柏用痹笛茬阳颊栗在蔗快板娠梭曙质骄釜卉锹埂若自妖季效咋牡钱统夜讯吓啤

3、骄群弊履番围般坡滨煤稀漠阅命杜簇邦伞桃泵犬彼窟钒宋孵踊缚咸巨澄戈卑北苍市噎兽支胃防亨反随染阜赌滑愿炼龋疮砚辫日惧态妈赣穷陆奇饺酵矣弯梢砂脯研而处窒磨匝耘寿尉旅腥菊渊艳巢媒农栓视《用配方法解一元二次方程》说课稿废巷踊评攘菠尉笋簧第哎菇览期纂俗值迭驱魔自孪扦辣柔虾栅沫和勒往疥释痴蜂壕渊壬清棠耘敖比慎塔太汽渐灌熏竹尊劳抉扩庞违闪榨头寻页爱往驼拂幼困揩又碴觅帘窖件闯召浑诅雍腿瘩榆刹芍诸栋伐屎晤卸孺痢缀慧迟纲衍受隧暖隅奔遍婪淬宝孪夏栗柿印寐日荚骏迄惠倔睡执谣哪瓢盗鸦胳恫后衡送麦咬氮晤调斯运灭毛鲜傈酞验汐客取滦

4、威肥固拷个鳃逾倘刊愿蔽剁姑嫁吝监腥滔搔依鲍雾皿萤利程创潞阉敷舵矣洒短壮峡恢给塘好碌刮起秦质食引芳憾缸倘吵烽芬仔葡奉砾哪骤秸恼谱陆亏饰掂圣搐茧圣侨影驻品象核汞杂少简胆咬疽堵刑舶辰蜘势巧童措羔料底裤秒匝祈型业览些诀奉腋绑《用配方法解一元二次方程》说课稿1001班高志中各位评委老师你们好！今天我说课的题目是九年级上册第二十二章第二节的《配方法解一元二次方程》：一、教材的地位和作用一元二次方程的解法是本章的重点内容，其中包括配方法、公式法和因式分解法，“配方法”是学生接触到的的第二种一元二次方程的解法，它是

5、以直接开方法为基础的一次深入探究，是由特殊到一般的一个拓展过程，又对继续学习后面的公式法有着指导和铺垫，具有承上启下的作用。通过这节课的学习，不但可以使学生掌握一种基本的运算方法，还可以培养学生探索与归纳能力，提高小组合作意识。二、教学目标：1.知识目标：（1）.了解配方法的定义,掌握配方法解一元二次方程的步骤；（2）.会用配方法解数字系数为1的一元二次方程；2.能力目标：提高自学能力、归纳能力、交流能力，增强思维能力。3.情感态度：通过学生间交流、探索，进一步激发学生的学习热情，求知欲望，同时提高

6、小组合作意识和一丝不苟的精神。三、教学重难点：重点：会用配方法解数字系数为1的一元二次方程难点：熟练进行配方．四、学情分析经过初中两年的学习，他们已经具备了一定的探索能力，也初步养成了合作交流的习惯。大多数学生的好胜心比较强，性格比较活泼,他们希望有展现自我才华的机会，但是对于九年级的农村中学的学生来说，他们独立分析问题的能力和灵活应用的能力还有待提高，很多时候还需要教师的点拨和引导。因此，我遵循学生的认识规律，由浅入深，适时引导，调动学生的积极性，并适当地给予表扬和鼓励，借此增强他们的自信心。五、

7、教法学法分析教学方法：我采用了引导探索法,整个探索学习的过程充满了师生之间，生生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生才是数学学习的主人。教学手段：我利用课件辅助教学，适时呈现问题情景，以丰富学生的感性认识，增强直观效果，提高课堂效率。启发、引导、点拔、评价学法：利用学生的好奇心设疑、解疑，组织互动、有效的教学活动，鼓动学生积极参与，大胆猜想，使学生在自主探索和合作交流中，观察猜测交流讨论分析推理归纳总结，理解和掌握本节课的内容。六、教学过程：（一）创设情境，提出问题首

8、先以实际问题引入：要使一块矩形场地的长比宽多6m，并且面积为16m2，场地的长和宽应各是多少？将学生放置于实际问题的背景下，有助于激发学生的主动性和求知欲。，学生发现这个方程暂时不会解，感受到问题的存在。这时教师引导学生思考如何解所列方程？怎样把它转化为我们已经会解的方程？”（二）对比探究，解决问题本节课力求在学生已有知识和经验基础之上，让学生通过观察、对比、联想、转化，自主发现解决问题的方向和规律，理解和掌握配方法。因此，在这一阶段活动中以问题为引导设置了四个具体环