幼儿园：大班节奏活动《快乐的小脚印》

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1、大班节奏活动《快乐的小脚印》活动目标1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏，并学习用脚部动作加以表现。2、启发幼儿利用十六宫格相互合作，共同创编并表现新节奏。3、让幼儿分享创造和成功的快乐。活动准备1、“小脚印”的图片若干；十六宫格板五张。（                  ）2、踢踏舞的录像；简易踢踏舞鞋若干双（与幼儿人数相等，可自制）3、激烈欢快的乐曲一段。活动过程 一、观看录像，引出课题。1、师：“小朋友，今天我为你们带来了一段非常有意思的舞蹈。你们想不想看？”（“想。”）“好，让我们一起来看一看吧！”2、师：“录像中的叔叔真厉害，他们用脚踩

2、出的节奏好听吗？（“好听。”）那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢？（“能”；“不能”）不管怎么样，今天我们来试一试，好不好？”二、学习四分音符，八分音符和休止符组成的节奏1、出示十六宫格板，教师摆节奏谱。（如：                   ）师：“瞧，老师特地请来了这些“小脚印”帮忙，看看我是怎么摆的。”教师演示。2、引导幼儿讨论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。（1）   教师引导幼儿对三种节奏逐个学习。师：“这么多的“小脚印”该怎么踩呢？别急，我们一个一个来，好吗？”（     即四分音符，踩一下；      即八分音符，踩两下；空格即休止符

3、，不踩）（2）   教师带领幼儿边朗诵语音谱，边用脚踩相应的节奏。师：“真不错，那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚，好吗？”（嗒嗒 嗒嗒 嗒）（3）   教师带领幼儿随乐看图谱，边朗诵边踏脚。 师：“真好听！要是来点音乐就更好了。加上音乐试试看，怎么样？”（4）   幼儿看图谱随乐踏脚，教师用手指着图谱。师：“真棒！那我们站起来踩节奏，好吗？不过，有个要求，在踩节奏时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节奏，嘴巴不发出声音，在心里念节奏，能不能做到？”三、启发幼儿创编并表现新节奏1、幼儿分组进行创编节奏，教师进行指导。师：“今天，我为小朋友准备了许多“小脚印”和十六

4、宫板，由你们自己来贴“脚印”，编节奏。几个人一起合作，看看哪一组编的节奏最好听。记住了，编好后，一组的几个小朋友要看着自己贴的“小脚印”，先来试着踩一踩节奏，好吗？”教师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。2、请各组的幼儿展示自己新编的节奏谱，并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。3、教师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次。师：“看来，你们的小脚也很厉害，也能踩出好听的节奏，对不对呀？最后，我们站起来，听着音乐把我们自己编的节奏连起来表演一次，好不好？”四、结束师：“接下来让我们带上这些“小脚印”去找小伙伴们一起玩，好吗？”（教师带幼儿出活动室）德育教育融

5、入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生

6、在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，

7、提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其