2012年电气工程继续教育公需课作业

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1、黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训2012年继续教育公需课作业　一、简述TRIZ理论的定义、核心思想、主要内容和体系架构。学习本门课程有哪些好处？答1.定义：TRIZ理论是由前苏联发明家阿利赫舒列尔(G.S.Altshuller)在1946年创立的，Altshuller也被尊称为TRIZ之父。1946年，Altshuller开始了发明问题解决理论的研究工作。当时Altshuller在前苏联里海海军的专利局工作，在处理世界各国著名的发明专利过程中，他总是考虑这样一个问题：当人们进行发明创造、解决技术难题时，是否有可遵循的科学方法和法则，从而能迅速地实现新的发明

2、创造或解决技术难题呢？答案是肯定的！Altshuller发现任何领域的产品改进、技术的变革、创新和生物系统一样，都存在产生、生长、成熟、衰老、灭亡，是有规律可循的。人们如果掌握了这些规律，就能能动地进行产品设计并能预测产品的未来趋势。以后数十年中，Altshuller穷其毕生的精力致力于TRIZ理论的研究和完善。在他的领导下，前苏联的研究机构、大学、企业组成了TRIZ的研究团体，分析了世界近250万份高水平的发明专利，总结出各种技术发展进化遵循的规律模式，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾的创新原理和法则，建立一个由解决技术，实现创新开发的各种方法、算法组成的综合理论

3、体系，并综合多学科领域的原理和法则，建立起TRIZ理论体系。2.核心思想包括三个方面：第一，无论是一个简单的产品还是复杂的技术系统，其核心技术都是遵循客观规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式；第二，各种技术难题，冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力；第三，技术系统发展的理想状态是用最少的资源实现最大数目的功能。3.主要内容：（1）创新思维方法与问题分析方法；（2）技术系统进化法则；（3）技术矛盾解决原理；（4）创新问题标准解法；（5）发明问题解决算法ARIZ；（6）基于物理、化学、几何学等工程学原理而构建的知识库。4.体系架构：（1）8大技术系统进化

4、法则；（2）IFR最终理想解；（3）40个发明原理；（4）39个通用参数和阿奇舒勒矛盾矩阵；（5）物理矛盾和分离原理（6）物-场模型分析；（7）76个标准解法；（8）ARIZ发明问题解决算法；（9）科学原理知识库5.学习这门课程的好处：TRIZ理论成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，着力于澄清和强调系统中存在的矛盾，其目标是完全解决矛盾，获得最终的理想解。它不是采取折衷或者妥协的做法，而且它是基于技术的发展演化规律研究整个设计与开发过程，而不再是随机的行为。实践证明，运用TRIZ理论，可大大加快人们创造发明的进程而且能得到高质量的创新产品。二、资源有哪些类型？请

5、为信息资源和能源资源举例。　答：资源有现成资源和派生资源。有物质资源、能量资源、信息资源、空间资源、时间资源、功能资源、系统资源七类。信息资源：现成的信息资源举例：在接通和关闭输电线路时，产生强大的电磁脉冲，可以利用它们，在寻找矿藏进进行深度探测；派生的信息资源如在为了在难以接近的部位研究压力分面情况，可在所研究部位放入白色的复写纸，纸上就可显出压力分布的痕迹。能源资源：现成的能源资源如发电厂热水用于住宅取暖；派生能源资源如焊工面罩上镜子反射的弧光照亮焊接点。三、每逢下大雪，机场需要用强力鼓风机来清除跑道上的积雪。如果在积雪很厚的情况下，强力鼓风机往往也不能有效地

6、清除积雪，这里的技术矛盾是什么？　答：强力鼓风机气流的速度与积雪太厚的话强力鼓风机会形成风压，压紧积雪。四、请用技术系统完备性法则解释帆船运输系统。答：一个完整的技术系统包含动力装置、传输装置、执行装置、控制装置四个部分。帆船完成运输功能的技术系统包含动力装置是帆、传输装置是桅杆、执行装置是船体，控制装置是水手，必须有这四个部分才能购成一个完整的技术系统。