独立学院商务日语专业基础日语教学改革初探

《独立学院商务日语专业基础日语教学改革初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、独立学院商务日语专业基础日语教学改革初探内容简介：独立学院商务日语专业基础日语教学改革初探一、社会对商务日语专业人才的需求和基础日语教学现状分析从基础日语教学现状来看，依然以教师讲授为主要授课方式，摆脱不了满堂灌的传统教学模式，无法满足用人单位的要求。为此，我们希论文格式论文范文毕业论文独立学院商务日语专业基础日语教学改革初探一、社会对商务日语专业人才的需求和基础日语教学现状分析从基础日语教学现状来看，依然以教师讲授为主要授课方式，摆脱不了满堂灌的传统教学模式，无法满足用人单位的要求。为此，我们希望通过独立学院商务日语本科专业基础日

2、语教学改革这一项目的研究，推动独立院校商务日语专业的教学发展。从日常的日语教学中的小细节抓起，为大家今后的日语学习打下良好基础，勤练习，多实践，体现商务日语专业特色。商务日语专业既要求学生有扎实的日语基本功及较强的听、说、读、写、译能力，又要求其能用日语处理日资企业的行政及外贸等工作，能较熟练地运用日语处理外贸往来单证、商务文书及日常翻译工作，而学生课堂上的学习时间有限，因此难免会出现满堂灌的情况，而学生能完全集中精力的时间更有限，这样就出现了学生对语言的实际运用能力不足，不能满足企业的需求的情况。因此，需要对此进行改革。二、独立学

3、院商务日语专业基础日语教学改革独立学院商务日语本科专业基础日语教学改革项目面临以下问题：独立学院商务日语本科专业课程设置不完善，尤其是专业类课程不尽合理；基础日语教学内容不够丰富，教学方式单一；学生日语运用基础日语能力不足；学习基础日语的学生对于基础日语课堂教学和课外活动的参与度低；独立学院商务日语本科专业课程基础日语教学方法落后，教学效果不理想。独立学院商务日语本科专业基础日语通过教学改革和活动，提高学生的日语学习兴趣；在生活中多运用、多提高，真正地寓教于乐；培养学生较强的听、说、读、写、译能力和与商务实际业务相结合的能力。1.课

4、程设置的改革首先，在低年级阶段，可开设中文的国际贸易实务类课程，在中高年级阶段，逐步把日语和商贸的课程整合起来，开设经贸日语、商务日语视听说、商务日语报刊文摘选读、商务日语贸易函电等实用性强的课程。其次，可将听力、口语和视听说等实训课程统一整合为视听说课，采用统一的教材和课件，声、像结合，使多感官得到刺激，从而以听力促进会话，以会话增强听力，在综合训练当中使学生的日语实际应用水平得到提高。教学内容的改革首先教师应在讲课过程中补充相关日化知识，让学生不仅掌握语言知识，更了解其文化背景，可每周安排学生看日本电影或电视剧，了解日本的方方面

5、面。其次学生要养成自觉学习的习惯，如多浏览日1.1传统教学模式为主。部分高职院校是由中专升级而来，采用的也是中国传统的教学模式填鸭式教育。部分教师观念陈旧，教学手段单一，只是一味的对语音，词汇，语法这三要素进行详细的讲解，要求学生反复记忆单词、句型等。很多学生在报日语专业时，只凭着对日本动漫或是日文歌曲的喜爱而做出的选择，甚至有人看到日语里面有很多汉字，觉得肯定好学而做出的选择，却没想到日语对于中国人来讲素有笑着进去，哭着出来的说法。日语虽然发音简单，但其夹杂着假名、汉字，词尾、句尾语法变化非常多，使得学生在学习一段时间后便失去信心

6、，逐渐丧失学习兴趣。有些教师在讲解语法和句型时，为了避免课堂枯燥无味，会用固定的句型让学生做大量的口语练习。这种机械的句型练习虽然对语法的巩固有一定的积极作用，但是如果忽略了具体场景的结合，那么学生同样不会根据实际情况而熟练运用日语进行交流。1.2学生基础薄弱，学习时间较少。近年来随着高校的扩招，高等教育的学生素质也在明显下降。很多高职高专院校只要考生过了专科的提档线就可以上，所以高职院校有很大一部分是高考分数较低的学生。他们普遍存在文化基础薄弱，接受能力、学习能力及自主学习能力较差的现象，甚至有部分学生有混日子混学历的心理。高职日

7、语教学普遍是以零基础入门的，在平时的教学过程中，自控能力差的学生一旦跟不上进度就会放弃继续学习。我国本科教育是四年制，学生在校时间相对较长。而高职院校是三年，其中两年半的在校理论学校期，半年的社会实践期。这也导致了学生在校学习时间较少，教学活动相对困难。1.4师资队伍有待加强。目前高职院校的日语教师大多是来自大学的应届毕业生，学校认为他们基础知识扎实，有潜在的能力。但是他们缺乏企业，管理，服务等一线的实践经验，在教学过程中只会给学生灌输理论上的知识。很多高职院校的教师虽然挂职双师型，但是大部分的双师型教师只是象征性的考取了其他职业证

8、书却并没有实践经验。而那些具有丰富的企业经验的日语人才却又由于学历和编制等客观因素制约难以进入高校任教。2、高职日语教学改革1更新理念，改变传统教学模式。高职教育的理念方针是以应用为目的，实用为主，够用为度，教学的主要目的是培养学生应