真理诞生于一百个问号之后.doc

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1、《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教学设计学习内容：20、真理诞生于一百个问号之后学习目标：                                                      1、会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、司空见惯、见微知著”等词语。2、概括出课文中的三个事例，理出课文的顺序，大概感知“真理诞生于一百个问号之后”的含义。学习重点：概括出课文中的三个事例，理出课文的顺序，大概感知“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学准备：教师准备与文本事例相关的图片、录像资料，重点语句课件。自学提纲

2、：1、读懂读通课文。自学生字词语。2、了解作者。3、搜集世界著名科学家及相关故事。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1．课件出示：认识这些科学家吗？选择一个简单地介绍一下。（师做简单补充）爱迪生：举世闻名的发明家，一生约有两千多项创造发明；爱因斯坦：物理学家，被美国《时代周刊》评选为世纪伟人；牛顿：发现了万有引力，被誉为人类历史上最伟大，最有影响力的科学家；袁隆平：杂交水稻之父2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定

3、理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题、课件出示课题）二、检查预习1、谁能根据自己搜集的资料介绍一下作者。2、先来检查一下字词的掌握情况。（课件出示词语）洗澡机械逆时针玫瑰领域司空见惯追根求源无独有偶见微知著锲而不舍（1）指名读。（2）齐读。（3）检查对词语的理解：司空见惯追根求源锲而不舍见微知著（师：这是字典里的意思，在课文学习的过程中你会有新的理解）2、检

4、测练习：（1）、听写词语：旋涡 逆时针 机械 玫瑰 领域  诞生  司空见惯  见微知著（2）、给加点字选择正确的解释：（课件出示）A镂刻   B隐约   C名次    D停止    E明显   F理解    G根源（1）百思不得其解（    ）（2）见微（   ）知著（   ）（3）锲而不舍（  ）（4）追根求源（   ）三、自读课文、理清课文顺序1、仔细的阅读课文，说说课文中具体写了哪几件事？2、学生交流。教师引导简单概括并适时板书：洗澡水的漩涡紫罗兰遇盐酸变红睡觉眼珠转动3、师：请同学们仔细比较这三件事，看看这三件事在内容上

5、有什么共同点？4、指生交流。生：这三件事都讲了一个关于科学家发现的事，生：都是讲了在生活中偶然发现了一个小问题，经过不断思考，不断试验，不断探索有了新的发现。5、师：大家真细心，课文中作者也是这样认为的，并有相关的句子描写，细心的你能找出来吗？6、指生交流纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。只要你见微知著，善于发现并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。课件出示，

6、并引导生齐读。7、师：真细心，你也有一双发现的眼睛！你是否也发现了这两句话说的是一个道理，作者也将它们概括为一句话啦，知道是什么吗？真理诞生于一百个问号之后大声齐读。8、同学们，今天我们学的这篇课文在文章的布局上有什么特点？提出观点-------证明观点------总结观点找出相应的自然段（提出观点1、2自然段证明观点：3、4、5、6自然段总结观点：7、8自然段）9、教师点拨写作方法。（课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举三个具体事例加以证明，并在最后对自己的观点进行总结，这是议论文的经典模式。）四、再读课文，对课

7、文内容进行质疑1、仔细阅读课文，说说课文叙述中还有哪些你还不能完全理解，或者说说你还想就课文叙述中的哪些知识做进一步的深入探究？2、指生交流问题。3、探讨我们如何来解决这些问题。五、布置作业（课件出示）1、在课堂本上抄写本课的生字新词。2、对自己不理解的或者想深入了解的进行思考、探究。板书设计：观点       20、真理诞生于一百个问号之后           洗澡水的漩涡         论证       紫罗兰的变色                    睡觉时眼珠转动                        总结  

8、    见微知著   善于发问   不断探索