真理诞生于一百个问号之后 .doc

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1、20真理诞生于一百个问号之后教材简析：《真理诞生于一百个问号之后》是人教版六年级语文下册第五组中的一篇课文。课文开头就提出了本文的主要观点“真理诞生于一百个问号之后”，接着用三个事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。设计理念：本学期学生初始议论文，而班上的学生语文基础比较差，缺乏逻辑思维能力又不善于总结作者的写作方法，怎样设计这节课呢，我请教了其他老师，翻阅了许多资料。首先议论文课堂教学离不开学生个性化的阅读，尝试运用自主、合作、探究的学习方式。所以教学这课时，除了让学生了解作者

2、的写作思路：提出观点——论证观点——总结观点，更重要的是让学生多读，并且掌握作者的写作方法。教学中还注重引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源地解决问题，培养学生爱科学的精神。教学目标：1.通过朗读课文，感悟含义深刻的句子。2、通过阅读理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点，学习用事例证明观点的方法。3、学习课文内容，引导学生认识到凡事要多问几个为什么的重要性。4.理清文章的写作思路，会仿照课文的写法写一段话，用具体的事例说明一个观点。教学重点：理解课题及含义深刻的句子教学难点：1.理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点

3、，学习用事例证明观点的方法。2.学写用具体的事例说明一个观点的小练笔。教具准备:准备与本文事例相关的图片或录像资料，本课格言及重点句子的投影。教学过程：一、导入：1.通过上节课的学习，我们知道课文通过哪几个具体事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”这一观点？二、过程：1．认真地默读第4、5自然段。思考：这个事例中的“问号”是什么？用“——”划下来；由此发现的“真理”是什么？“”划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的？（一）学习事例21．对照自学指南，汇报表格。2．这个真理是怎么诞生的？（在书上找出关键词句）（1）出示句子：谁

4、知当水落到花瓣上后，…..波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。出示句子：这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。A.问：齐读短语。从这些短语中，你又读出了什么？B.出示句子：波义耳的名言。C.师：是的，出示句子引读：波义耳也善于从细小的、司空见惯的……找到了真理。（第2自然段。）（二）学习事例31．对照自学指南，汇报表格。2.这个真理是怎么诞生的？（在书上找出关键词句）（1）出示句子：他百思不得其解。于是，带着一连串的疑问，他以……进行了反复的观察实验，最后得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在

5、做梦。A．问：齐读短语。从这些短语中，你又读出了什么？B．出示句子引读：奥地利医生同样善于从细小的……找到了真理。（第2自然段）3．这三个事例中，你发现什么相同之处？（一连串的问号，反复实验）4.作者为什么要用3个事例？（更有说服力，强调事不过三）5.科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出几个吗？（学生汇报搜集的资料）如：鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。6.师：的确，出示句子引读。洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色……..有所成就。（1）出示句子：“打破沙

6、锅问到底”质疑。（2）“发现、发明、创造、成就”这四个词可以互换位置吗？为什么？（有了---,才有-----）指名读-----齐读。（3）补充关联词填空：（）善于-----------，（）有所发现……有所创造。7.过渡：同学们，这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是发现真理也是有条件的。8.出示句子：只要你见微知著……就能发现真理。（1）解词：见微知著（2）发现真理有什么条件？关键词红色显示：只要…..就见微知著善于发问不断探索解答若干问号之后指名读齐读9．过渡：同学们，找到真理需要我们见微知著，善于发问，不断探索，可这

7、些能力不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的。10.出示句子：科学的灵感………..的人。（1）问：偶然的机遇只能给什么人？红色出示“有准备的、关于独立思考的、具有锲而不舍精神的”指名读----齐读。11．领悟“？”“！”的情感师：我们再看看这个疑问号和感叹号，我觉得它们不仅仅是一个标点符号，它们散发着温度，洋溢着情感。当谢皮罗、波义耳、奥地利医生等科学家们发现问题，经过不断探索找到真理后，他们的心情会——（惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪）12．小练笔。这篇课文，在写法上有什么特点？（先点明观点，然后通过具体事例证明观点，最后总结观点。）

8、我们也仿照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点。13．合作读诗结束。板书设计：真理诞生于一百个问号之后见微知著善于发问？！不断探索独立思考锲而不舍