采用线描装饰色彩儿童画背景的实践研究

《采用线描装饰色彩儿童画背景的实践研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、采用线描装饰色彩儿童画背景的实践研究线描入画突出色彩‐‐采用线描装饰色彩儿童画背景的实践研究&ldqu;红花还需绿叶配&rdqu;，一个合适的背景能够弥补主体景物的不足，更加突显主体景物的精彩，和主体景物达到天人合一的完美境界。同样的，一个不合适的背景可能会让主体景物的不足更加明显，达不到美化画面的作用，甚至更加破坏了画面。所以背景在一个完整的画面中的作用是相当重要的，是一个完整的画面中不可缺少的一部分。一、现象点击：背景有形无实采用线描装饰色彩儿童画背景的实践研究线描入画突出色彩‐‐采用线描

2、装饰色彩儿童画背景的实践研究&ldqu;红花还需绿叶配&rdqu;，一个合适的背景能够弥补主体景物的不足，更加突显主体景物的精彩，和主体景物达到天人合一的完美境界。同样的，一个不合适的背景可能会让主体景物的不足更加明显，达不到美化画面的作用，甚至更加破坏了画面。所以背景在一个完整的画面中的作用是相当重要的，是一个完整的画面中不可缺少的一部分。一、现象点击：背景有形无实画面效果不佳本人在美术教学中，发现学生在处理儿童画背景的时候，存在着&ldqu;乱、空、大&rdqu;的现象。为什么他们的画会这样呢？经过反复观察发现他们的画都存在着以

3、下现象：学生的作业在颜色上总是出现太单一或者脏乱的感觉。一是小学生对色彩的搭配还是凭着一种天性，有的不敢画很多的颜色，甚至出现一两种颜色画到底就算是敢画很多颜色，有的画很多颜色，多到让你眼花缭乱觉得画面太乱。这么小的孩子，让他们去接受专业的色彩搭配是不合理的，但是颜色又不好看，怎么办？二、实践策略：多变线描入画四年级的学生，自控能力还是比较有限，对美术也是凭着一张直白的本能去表现，缺乏美术基础知道，以至于很难表达好一个完整美观的画面。画画的时候常常存在着，偷懒、疲惫、乱涂等现象。这种情绪在涂蜡笔水彩笔的时候更是严重。而这是小学生难免

4、的心理现象。怎样有效的改善这个现象是本人一直在美术教学中思索的，并在教学实践中去不断的尝试，发现采用线描装饰儿童画背景这个方式能比较好的去改善这个现象。本人在美术教学过程中以线描为载体，通过&ldqu;单个体线描入画&rdqu;、&ldqu;组合体线描装饰&rdqu;将线描巧妙地运用于色彩儿童画背景。通过这样的方式，使学生能够轻松的完成一个合适而美观的色彩儿童画背景的绘画，为儿童画的整体画面起到点睛之笔的作用。（一）单个体线描入画在使用这个方法的时候，学生很容易接受，而且觉得比以前涂水彩笔或者涂蜡笔轻松很多，让学生不会在疲劳的涂谁彩

5、笔或者蜡笔中慢慢消退对儿童画的热爱。也能节省很多时间，让学生的作画效率提高，信心也就提高，增加对儿童画的热爱。（二）多个体线描装饰：其实就是按照单个体线描装饰的方式去表现，只是单个体不管怎么变，画面里都一种图形的变化。而多个体就是以多种图形去进行变化。这些变化的方式可以是单个体的任何一种方式。在四年级《塔》的堂上，学生画的塔比较小，且颜色不太丰富的时候，我就让他们去采用了多个体入画。如图四的花形和圆圈的结合使用，并且结合了多样入画里的距离变化。使得画面拥有了&ldqu;下半部分沉稳，上班部分灵活&rdqu;的感觉。不管单个体还是多个

6、体，可能都不够我们好奇的学生去表现。那么我在单个体和多个体的基础上还可以延伸出一种新的图形体系去装饰背景，那就是组合体线描装饰。（三）组合体线描装饰：这种组合体线描装饰是把两个或者更多的图形组合成一个新的图形的。为了方便教学，可以把组合体线描分为规律组合入画和随意组合入画。从一个图形到多个图形的转变，为了学生能稳定的循序渐进的接受，组合体线描还是以有规律的组合为主，以免学生乱，画面乱套。二年级《地下的故事》一，很多学生画完了主体景物后，不知道泥土部分用什么好，我就让他们尝试了随意组合入画。（四）分割背景线描入画：把儿童画背景分割成几

7、个块面，再把每个块面当作一个背景去装饰。可分为&ldqu;规律分割入画&rdqu;和&ldqu;随意分割入画&rdqu;。三、研究成效：激发绘画兴趣提升作画能力本人通过四个学期的&ldqu;线描入画&rdqu;实践，发现学生在绘画过程中普遍存在的&ldqu;乱、空、大&rdqu;现象逐渐减少。而以线描作为色彩儿童画背景的方式，在提升学生画面整体效果、提高学生画面处理能力、培养学生美术审美能力以及激发学生绘画创作兴趣上都取得了显著的效果。1、提升了画面整体效果：学生通过线描入画的方式，完善了画面中背景的部分，使得画面整体效果更加和谐、

8、美观。线描多样化的特点能使背景更加丰富而富有变化，提升了画面的层次。2、提高了画面处理能力：学生采用线描入画的方式，是一次处理画面和谐能力的实践。在绘画实践中，通过反复实践，学生逐步的掌握了线描入画的技巧，学会了美术构图要素里的疏密对