计算机辅助数学教学的研究

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1、计算机辅助数学教学的研究计算机辅助数学教学的研究在社会迅速发展的今天，计算机这一高科技产物广泛的应用于各行各业中，取得了巨大的经济效益和社会效益，作为社会重要组成部分之一的教育当然也不例外，随着计算机的日趋普及和计算机技术的飞速发展，以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术已在堂教学中得以广泛的使用。计算机辅助数学教学能创设情境，提高教学效率，并能弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的结果。一、计算机辅助数学教学的作用1、探求创新，再现知识发现过程。计算机辅助数学教学的研究计算机辅助数学教学的研究在社会迅速发展的今天，计算机这一高科技产物广泛的应用于各行各业中，取得了巨

2、大的经济效益和社会效益，作为社会重要组成部分之一的教育当然也不例外，随着计算机的日趋普及和计算机技术的飞速发展，以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术已在堂教学中得以广泛的使用。计算机辅助数学教学能创设情境，提高教学效率，并能弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的结果。一、计算机辅助数学教学的作用1、探求创新，再现知识发现过程。计算机辅助数学教学的研究计算机辅助数学教学的研究在社会迅速发展的今天，计算机这一高科技产物广泛的应用于各行各业中，取得了巨大的经济效益和社会效益，作为社会重要组成部分之一的教育当然也不例外，随着计算机的日趋普及和计算机技术的飞速发展，以计算机技

3、术和网络技术为核心的现代教育技术已在堂教学中得以广泛的使用。计算机辅助数学教学能创设情境，提高教学效率，并能弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的结果。一、计算机辅助数学教学的作用1、探求创新，再现知识发现过程。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，站在世纪之交，展望世界，国际竞争，表面上看是综合国力的竞争，实际上是国民素质、人才创新能力的竞争，而创新的泉则是人的创造力，这就为现代的教育提出了一个迫切需要解决的问题，显然，仅以记忆储存知识为目标的传统教育是不能适应知识经济时代的要求。我在数学教学中发现，要提高学生的创新能力，有一个很有效的途径，就是再现数学

4、知识的发现过程，让学生在已有的知识上猜想结论，发现定理，从而提高创新能力，这样有助于培养学生独立思考的能力，有助于学生得到成功的喜悦和增强自信心，也有助于锻炼学生克服困难，探求知识的毅力。2、创设情境，激发兴趣，提高学习效率在数学教学中，运用计算机辅助教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，积极配合堂教学，主动参与教学过程，从而提高学习效率。3、化静为动，突破教学重点、难点数学的教学内容与其它科目相比较抽象，再加上有些内容的传统教学手段不得力，所以某些内容对于学生而言比较难掌握，这就形成

5、了教学的难点。而教学重点是我们在教学过程中要求学生必须掌握的内容。传统的教学方法在某些教学重点、难点的教学上有一定的局限性。计算机辅助数学教学进入堂，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学方法难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，从而增强他们的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提高堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。二、计算机辅助数学教学的思考1、计算机辅助教学，是运用计算机辅助授教师解决难点教学问题，因而应让计算机成为教师进行堂教学的辅助手段，而不能完全代替教师的授。而

6、且，每一节不要非用计算机辅助教学不可，这样容易进入用计算机代替黑板的误区。2、任教师在用计算机进行辅助教学时，除了在上下大工夫，让尽量符合本节的要求，能解决教学难点之外，还应在教学基本功上多钻研，提高教师的讲水平和驾驭堂的能力，使自己的在教学水平方面上一个大的台阶，而让计算机起到锦上添花的作用。另外，计算机的设计应体现”以人为本”的原则，把学生放在主体位置上，着重于学生能力的培养，体现学生的思维方式，而不是老师的思维方式，让学生在的引导下，学习新知识，建构自己的知识体系，形成自己的思维方式和解决此类问题的能力，让学生理解此难点内容的实质所在，彻底掌握此知识点，教学的目的是使学生脱离后仍然能解

7、决问题。3、现阶段，能直接用于计算机辅助教学的现成的AI很少，虽然有一部分的，但还是远远不能满足堂教学的需要，更谈不上根据学生的不同情况使用不同的了。因此，要找到适合本节的内容，适合该教师的讲风格，适合该班学生的学习习惯和能力的可算是难上加难了。所以，计算机辅助教学中所用的AI几乎都是任教师自己编制的，这样的肯定适合本节的内容，因为是针对这节而制作的；也肯定适合教师的讲风格，因为是授教师亲自编写的；而且既然是