亲近母语培训学习心得_(1)

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1、做儿童阅读的点灯人——第八期亲近母语南京研习营学习心得河北省青龙县土门子总校：田文娟在兹根资助和担当者行动全力操办下，我有幸参加了2014年7月14日-7月17日在南京市举办的“第八期亲近母语种子教师研习营”培训，学习了儿童阅读、图画书教学、群文阅读、整本书教学等板块内容，与亲近母语的专家们如朱爱朝、丁筱青、徐冬梅、邱凤莲、岳乃红、余耀等进行了面对面的接触交流，对我的触动很大。使我对亲近母语有了初步的认识。四天学习中每天一个板块，每个板块中均是先听取专家理论讲座，然后由专家或种子教师们亲自上一堂公开课，并进行说课，同与会老师互动评课，答疑解惑……这次培训是以讲座和示范课相结

2、合，让理论与实践相吻合，并且参加培训的老师也参与评课，参与说课，参与诵读，使培训形式多姿多彩，老师们真正在学中乐了，乐中学了。亲近母语的创始人徐冬梅、朱爱朝等专家为我们呈现了各种阅读课：儿童颂读、图画书教学、主题阅读、整本书教学等，使我们大开眼界，受益匪浅。亲近母语的创始人徐冬梅女士为我们作了一场精彩的演讲，使我们对童年、教育与人生的意义有了新的深刻的理解，尤其是她反复强调的，要好好和孩子说话，令我印象尤为深刻。是啊，反思自己日常的教学言行，又有多少时候是真正和孩子好好说话了，这也是我们当下不少教师的欠妥之处。亲近母语课题组的种子成员曹亚男老师，用她那温润如水的甜美嗓音，给

3、我们上了一节精彩的儿童吟诵教学课《诗经.卫风.木瓜》，使我对吟诵的初步理解，诵得有味、吟得有韵，所谓的吟，就是用特有的韵调将诗歌吟唱出来，曹老师还带领我们一起吟诵，让我们真切地感受吟诵课的美妙之处，这种类型的课，我都是首次接触到，真的是让我大开眼界，学习到了不少新知识和新内容。著名的儿童阅读推广人刘颖老师的图画书教学，面对小学生，刘老师的课设置得特别巧妙很有趣，孩子们几乎是在快乐和笑声中掌握了人生的哲理。使我大开眼界，学习到了不少新知识和新内容。在这几天内，我还有幸听到了岳乃红老师的整本书教学的理论与实践的演讲，使我深刻的认识到，语文教学一定要教会学生阅读。学习中，一场场充

4、满童声童趣的童话故事讲述，一节节智慧与激情碰撞出火花的课堂教学，一个个铿锵有力的专家讲座……共同点明了一个主题：亲近母语。母语教育是一个民族文化传统和发展的“根”的工程和“花”的事业：通过母语学习，将儿童的个体生命之流引入民族的人类的精神之源，同时催发新时代民族的美丽花朵——精神之花、语言之花、文化之花。长期以来由于种种原因，母语教育存在许多问题。我们作为母语教育的传递者——老师，必须担起引导“回归”者的角色，正如徐冬梅老师所说：母语教学要实现三个“回归”：一、回归母语本身。母语是妈妈说的话，是奶奶唱的歌谣；是乡土语；是我们民族的共同语。母语教育的首要之义是用可亲的方式引导

5、儿童回到母语温暖的怀抱，把母语文化中最好的经典带给孩子们，让孩子们在诵读经典、阅读名著过程中，在母语温暖的怀抱中快乐成长。                                二、回归儿童。母语教育的主体是儿童。我们要积极倡导在语文教学中关注儿童的情感体验，在学习指定的课文之余，要为各个年龄、不同家庭、不同心理的孩子推荐适读的童书（《童话故事》、《文学经典》等），并努力为他们提供阅读指导（体会文章中主人翁的精神，体会文章作者的写作意图等。）。通过阅读，儿童会得到无穷的乐趣和诗意，从而提高对母语学习的兴趣，进而在阅读中融入文化，寻找自我，确立自我。三、回归文学。语文

6、是文学性、趣味性很强的一个学科，要使一节语文课上得生动有趣，教师首先要锤炼自己的语言（多讲一些简明扼要的话，多引用一些经典名言、名句。），不断提高自身的文学素养（多看经典名著），然后才是教育素养、教学方法。所以，我们平时一定要多阅读，多读儿童文学，多读经典名著，多写读书笔记、写书评，把自己读到的故事讲给孩子们听，把经典的童书大声读给孩子听，组织班级读书会，和孩子们一起分享读书的快乐，提笔写自己的教学随笔和生活感悟。短暂的四天学习，擦亮了我的眼睛，开拓了我的视野，点亮了我心中教学的灯火。最后，很感谢中国兹根为我们提供这次儿童阅读教师研习营的培训，今后我会用我所学到的知识用于日

7、常的教学，做儿童阅读的点灯人，把种子播撒在母语的土壤里，并给予阳光和水分，让种子们茁壮成长，在风雨中走向辉煌的明天。徐冬梅老师和丁筱青老师真是了不起，随随便便的一个点评，说得都那么有理有据，让人信服。在她们面前我觉得自己不知该怎么表达，只觉得语言匮乏，读的书太少了。我需要大量的阅读来充实提高自己，我要和学生一起阅读。我们学校重视学生阅读，但时间安排上还是有一定的困难，保证不了学生的阅读量，只有在语文教学的课堂上，采用的跨越式教学模式，每节课要求老师用二十分钟讲课文，然后给学生充足的时间进行拓展读，学生的阅读量才有了