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1、感悟多媒体手段在物理教学中的应用武进区湟里高级中学周鑫湘摘要：在电子技术迅猛发展的今天，多媒体电子设备正迅速进入各行各业的各个领域，甚至是普通的千家万户，人们对于多媒体设备的熟悉程度和应用熟练程度都与日俱增，可以说，现在的生产生活已离不开多媒体电子设备的辅助。物理的课堂教学当然也不能例外。本文阐述了笔者在教学过程中运用多媒体手段的一些感悟，运用多媒体手段进行教学的优点：有助于突破物理教学中的重点难点，有助于优化教学过程，有助于多方位地提高学习效果和培养学生能力。以及阐述了运用网络资源完善多媒体教学。关键词：多媒体教学网络在电子技术
2、迅猛发展的今天，多媒体电子设备正迅速进入各行各业的各个领域，甚至是普通的千家万户，人们对于多媒体设备的熟悉程度和应用熟练程度都与日俱增，可以说，现在的生产生活已离不开多媒体电子设备的辅助。物理的课堂教学当然也不能例外。如今，我国教育掀起一股革新的浪潮,推动我国的教育蓬勃发展,各种新的教育理念和教育模式日新月异,提高全民素质,推动社会全面发展。在教育革新的浪潮中，以多媒体手段辅助教学越来越显示出其特殊的魅力,特别是与物理教学进行整合后,其特殊魅力更加不言而喻,受到了越来越多的一线物理教师的青睐。笔者在物理教学中，对多媒体教学经历了从
3、陌生到熟悉，从熟悉到熟练，从熟练到感悟。下面笔者就谈谈自己的一点感悟。一、运用多媒体教学手段,有助于突破物理教学中的重点难点。物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学，其中有很多知识是相当抽象和难以理解的，这也是很多同学感觉物理难学的重要原因。合理利用多媒体技术,创设物理情境,就能突破教学中的重难点,化抽象为形象,帮助学生克服认知过程中的障碍,使他们在轻松和谐的气氛中求知,探索,实践。例如在电场的性质教学中,由于场这种物质的抽象性,特殊性,导致学生在认知的过程中难于
4、理解，这里就可以利用多媒体课件辅助教学,让学生在模拟的空间中,进行探究性学习,探究电场对放入其中的带电物体施加的力的特性,在整个探究过程中,教师甚至只需起引导的作用,学生进行分组探究,通过各组采集数据,分析数据,进行归纳总结,得出结论,教师组织各小组阐述本组探究得出的结论,综合客观地评价在探究过程中,各小组取得的成绩,加以赞赏,激励学生勇于进行探究性学习,最后在此基础上教师进行归纳总结。运用多媒体教学手段，就可以灵活运用探究等教学模式，使得教学效果更上一层楼。此外,在物理教学中运用多媒体技术,不但可以突破教学中的重难点,变抽象为形
5、象,使学生在探究中获取知识,吸收知识,应用知识,还可以培养他们学习的能力,激发他们的学习兴趣。例如在学习万有引力和航天这章时,可以利用多媒体课件,展示太阳系中八大行星的直观模拟动画,使学生便于理解行星运动的规律。再如,利用多媒体课件展示卫星发射的原理时,插入介绍我国航天技术取得的长足进步,向学生展示“神舟飞船”的相关资料和报道。这样一方面可以培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲、探索欲。另一方面还可以激励他们的爱国热忱,培养他们的科学素养。二、利用多媒体教学手段，有助于优化教学过程现在的学生思想比较活泼，他们对新物特别感兴趣，很关
6、心社会的发展，而传统教育媒体，对于学生的迫切要求有时不能满足，多媒体教育技术，就能很好的满足学生的要求，可以及时的将获得信息用于教学，用信息技术展示现代科学技术的成果，开拓学生的视野，在物理教学中还可以用多媒体技术进行思想、美育教育。运用多媒体教学手段，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，相互融合，达到整体优化。课件不仅可以模拟物理实验、演示物质变化的情景和过程，还能再现定理、定律、规律的推导过程。对于一些难以用语言描述清楚的物理过程，用多媒体动画技术模拟再现，节约大量的教师口头讲述时间，这些信息具有很强的表现力，节省了大量的
7、板书和画图时间，保持了学生在学习中思维的连贯性，同时调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官，促使学生主动记忆，认真思考，努力探索，积极参与教学。学生的主体作用得以充分发挥，学得轻松活泼、愉快，对新知识学得快、掌握得快。课件不仅应用于课堂教学中，还可以在课下对学生起到自学辅导作用，使课堂的45分钟有了足够的外延，优化了教学过程。三、利用多媒体教学手段，有助于多方位地提高学习效果和培养学生能力实验心理学家苏瑞特拉做过两个著名的心理实验：一个是关于人类获取信息的来源，他通过大量的实验证实，人类获取的信息83％来自视觉，11％来自听觉，3
8、.5％来自嗅觉，1.5％来自触觉，1％来自味觉。这就是说，如果既能看得见，又能听得见，还能用手操作，通过这样多种感官刺激获取的信息量，比单一听老师讲课强得多。另一个是关于知识记忆持久性的实验，结果表明，人们一般能记住自己阅读内容的10%，听到内容的
