大班数学教案:彩色图形找朋友

大班数学教案:彩色图形找朋友

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时间:2018-07-17

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1、大班数学教案:彩色图形找朋友(一)活动目标:  1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征,或按特征拿取相应的图形。  2.能仔细观察图形,并积极参与讨论。  3.听懂操作要求,并按要求操作。  (二)活动准备:  1.幼儿认识多种图形  2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张  3.幼儿用书   (三)活动过程:  1.彩色图形来了……  (1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。  “今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏,瞧,它们来了……”  (2)出示各种形状、大小不一的彩色图形,引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。  (3

2、)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。2.彩色图形找朋友。  (1)教师出示参考图,引导幼儿观察,说说它们的共同特性。  “彩色图形要找朋友一起去游乐场。看,它们找到朋友了。它们什么地方一样,成为朋友呢?”  (2)教师引导幼儿观察,从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。  (3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。  (4)师幼进行检验讨论。  (5)教师可将彩色图形换下,然后请个别幼儿上前找共同特征,可进行两遍。  (6)小结:原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友,它们有的形状相同,有的颜色相同,还有的大小相同。  3.彩色图形进

3、游乐场。  (1)出示空白表格  “彩色图形来到游乐场门口,可是却不能进去,因为进游乐场要符合条件才能进。”  (2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。  “原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么,谁能来做检票员把关呀?”  (3)个别幼儿上前示范。  (4)师幼检查。  (5)教师换标记并请幼儿集体做“检票员”  “这个游乐场很神奇,瞧,这次进去的条件变了。”教师边说边贴标。  (6)师幼一起讨论需要的条件。  “原来这次要进游乐场必须要满足两个条件,一个是黄色的,还要是大的。谁愿意来做检票员?”  (7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。  (

4、8)师幼检查讨论  (9)教师换标记并请幼儿第二次集体做“检票员”。  (10)师幼讨论检验。  (11)小结:原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢,只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙,现在它们已经在开心地玩了。  4.幼儿操作活动  (1)出示幼儿用书第31页。  (2)讲解题目要求。  (3)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。  5.评价活动  (1)教师出示一本幼儿的作业,逐个进行讨论验证并用举手、互查等方式检查孩子作业的正确率。  XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融

5、入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源7在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。

6、在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国

7、热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道

8、德意识,要从构建生活化课堂入手,让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连,提升其认知能力,

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