4 去打开大自然绿色的课本教学案

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1、2014-2015学年第一学期中华路片区五年级语文教学案4去打开大自然绿色的课本主备学校：金山小学邱爱梅审核：中华路片区六年级语文组课型：阅读授课时间教材分析：这是一首清新明快的现代诗，文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。结构上，按“总——分——总”方式谋篇，第2——5节，紧紧围绕“去呼吸山水间芬芳的空气”“去打开大自然绿色的课本”来写。作者以细腻的笔触展现大自然的绚丽多彩，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字

2、组成的词语。2、在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。3、能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。进一步巩固使用工具教学重点：在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，能够流利、有感情地背诵课文。教学难点：能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。教学准备　：多媒体课件第一课时教学目标：1．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语；2．感知文章主要内容，了解自然段的特点和文章的层次；3．能正确流利地朗读课文，受到自然美和艺术美的熏陶。教学准备：多媒体课件72014-2

3、015学年第一学期中华路片区五年级语文教学案一、预习导学1、资料链接孙友田，1937年12月15日出生于安徽省肖县黄口镇。1957年毕业于淮南煤矿学校矿山机电专业。江苏省作协诗歌工作委员会主任，享受政府特殊津贴。著有诗集：《煤海短歌》、《矿山锣鼓》、《煤城春早》、《石炭歌》等。2、给下列加点的字选择正确的读音：敞（cǎngchǎng）开芬（fēnfēng）芳云锦（jǐngjǐn）胸襟（jīngjīn）苍劲（jìngjìn）干劲（jìngjìn）沃（àowò）野松柏（bóbǎi）耕（gēnggēn）耘3、理解下列词语的意思：温馨提示：理解词语的方法通常有以

4、下几种：（1）查词典（2）联系上下文（3）找近义词和反义词（4）结合生活实际（5）图文结合等。苍劲绚丽浩瀚耕耘饱览沃野二、课堂研讨（一）示错解题，导读课文。1.板书：“去打开大自然的课本”。2.生读题揭错：少了“绿色”两字。3.师再次板书：“去打开大自然绿色的课本”，（注：此处的课题中的“绿色”两字用绿色粉笔写成“绿色”）生重读后师追问：课本为什么会是绿色的呢？下节课我们将重点讨论。（三）初读课文，整体感知。1、明确自读要求:（1）轻声读课文，读准生字新词，理解词语意思。72014-2015学年第一学期中华路片区五年级语文教学案（2）了解每段大意，知道这

5、首诗是围绕哪一小节写的，在文中用横线画出来。2、结合预习情况检测反馈：（1）出示词语，指名读，正音苍劲的劲是后鼻音。（2）指名生分小节朗读课文，师生评议纠正。（3）这首诗是围绕哪一小节写的？引导生关注第一、六小节语句完全一样，是否重复，能否去掉？为什么？反复一种修辞手法。就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的，分为连续反复和间隔反复，本文采用间隔反复指同一个词语或句子不连续出现，是为了强调某个意思或突出某种情感。结合课文，谈谈这首诗采用反复的修辞手法有什么好处？（篇首揭示主题，篇末升华主题。篇首和篇末首尾呼应，强烈地呼吁少年儿童热爱大自然

6、。）（4）了解诗歌的层次，体会诗歌情感。这首诗按“总——分——总”的方式来写，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索。（5）齐读全文。（第一遍：感受诗歌表达的情感。第二遍：感受2至5节诗歌内的句式整齐，富于韵律美。）三、当堂训练1、看拼音，写词语。Cāngjìngbǎolǎnxiāngjùfēnfānghuánghūn()()()()()Miáohuìwúxiànyúnjǐnchǎngkāiwēifēng()（）（）（）（）2、在括号内填上恰当的词语。（）的绿阴（）的风光（）的空气（）的大海（）的胸襟（）的果园1、写出带有“看”的意思的词语。（不少于4个）饱览7

7、2014-2015学年第一学期中华路片区五年级语文教学案第二课时学习目标：1．理解“打开”的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿，激发学生探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。　　2．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学准备：多媒体课件学习过程：一、温故导学1、读课文，对对子。片片云锦对（）翠竹的挺拔对（）明媚的早晨对（）果园的丰收对（）2、发挥想象，完成填空。大自然是一幅多美的画面啊！你看，（）的天空，（）的草地；你听，黄鹂（），小溪（）；你闻，空气中弥漫着（）；还有那（）。大自然就像是（）。二、课堂研讨1、复习旧知，，把握整体。细读文

8、章，说说这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来。2、自学探究，理解课文。⑴出示