一年级上 捆小棒教学设计

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1、《捆小棒》教学设计与反思教学设计 教学目标1、在具体的活动中，认识11－20各数，能正确地数、认、读、写11－20各数，掌握其顺序、大小，知道这些数是由一个十和几个一组成的。2、初步建立数位的概念，认识个位，十位。教学重点   掌握数的意义和组成。教学难点   理解“数位”，明确数位不同，数含义不同。教具准备   铅笔，小棒，计数器．号码纸片学具准备   小棒．橡皮圈，直尺，圆片一、教学导入 1、同学们，你们看，老师今天给大家准备了很多精美的奖品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学。能猜出我准备了多少个奖品吗？．2、要得出准确

2、的个数，我们应怎么办？（数一数）师生一起数，个数12）这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下．二、探究新知活动一：建立数位概念．（一）数小棒，认识10个一是1个十1、出示问题 师：猴博士要买10枝铅笔，假如你们是小售货员，请用小棒代替，帮老师，‘数出10根’，看谁数的最快。2、 探索交流 选择有代表性的数数方法在全班汇报，可能有：方法一：一根一根数方法二：二根二根数……   五跟五根数3、展示数法。师：（这是1根，也就是一）我一根一根的数出来,这10根小棒里有多少个1根？（10个）也就是有多少个一?10个一（板书）    

3、猴博士说小朋友真聪明，现在我想把它捆成一捆，1捆里就有多少根小棒？10根,。有几捆？（生答）那就是几个十? 1个十.（板书）4、小结1捆是（）个十，10个一就是（）个10  板书‘是’生齐读，10个一是1个十.想一想：1个十里面拥有几个一？ （二）11——20的认识1、11的认识噢,原来猴博士是想要帮刘老师买奖品送给小朋友的.现在他发现班上又有1个小朋友表现很乖,所以还要1枝铅笔来作奖品.     请你再添上1根小棒原来的10枝,加上添上的1枝,谁来提个数学问题？（生汇报，列式）板书：1个十，1个一,是11 10+1=11    师

4、小结：11里面有()个十和()个一，2、认识计数器（数位）请看:从右边起，第一位是个位，第二位是十位，个位上是几就是表示几个一，十位是几就是表示几个十。（1）.师在计数器上拨出11，同时将实物对照..学生看清数位。讨论11当中有两个“1”，这两个“1”表示的意思是一样吗？      引导学生说出：左边的“1”表示的是一捆(1个十)，右边的“1”表示1根(1个一)。小结:数位不一样，数也不一样。（2）让学生在计数器上拨出11．像老师这样说怎么拨的（在十位上拨几．在个位上拨几。读出”）3、摆一摆、拔一拔15的认识;  猴博士又发现4个表

5、现好的乖娃娃。请你再拿4支铅笔给他.现在合起来是多少？ 15  请售货员摆出，拨出，说说你是怎么拨的。 老师请一位小朋友上来拨一拨，***   板书（15的组成）1个十，5个一   10+5=1519的认识 噢，刚才猴博士又发现4个表现好的乖娃娃。再拿给他4支铅笔。摆一摆，10支再加上右边的几支？9 合起来一共是多少支？19算式是？指名回答。 板书10+9=19 那再请人来说说19是由几个十和几个一组成的，上台拨一拨。 1个十，9个一 板书20的认识  刚才认识了15、19，知道19由1个十和9个一组成，如果右边的9根再数上1根，是

6、几根呢？又是1个10，我们也把这10根捆成1捆，现在是多少？（2捆，20根）    在计数器上拔出2个十，并说含义。请学生汇报。             2个十是（）10+10=20板书活动二对口令 拔数练习从11——20（1）教师说，学生拔（教师说16，学生对1个十和6个一．）先说后拨（2）师拨生说     （教师说拨1个十和7个一，学生对17．）活动三  感知数的顺序、大小(读数，写数)1)读直尺。 0——20，读到10以后，说出后面是几（10的后面是11，11的后面是12.。。）         2)你发现了什么？（从小到大，

7、后面的比前面一个大一；11-19十位是1. 20的是2。。。）3）找一找。 在我们生活中还有哪些地方见到过11－20各数？小结：数学就在我们的身边，要做生活的有心人。三、应用新知，巩固提高。    同学们课上表现很出色，猴博士高兴极了，要带同学们到游乐园去玩，但一路上会有许多路牌指示，见到路牌提示需要解决一些问题，过了关才能去游乐园，大家有信心吗？第1关 看图写数。练一练1题  第2关  开火车游戏：数数（顺数和倒数）练一练2题  第3关 我会说。（加入第4题，）1)1个十和4个一合起来是（）2)十位上是1，个位上是2，这个数是（）

8、3)17的邻居是()和()。4)比16大，又比19小的数有(    )。最后一关  游戏——运动员集合站队。　选8个同学戴上号码牌：9号、10号、11号、13号、16号、15号、14号、12号。师：你们8名同学代表我们班参加学校运动会