网络环境下的“捆小棒”教学设计案例

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下网络环境下的“捆小棒”教学设计案例　　教学策略：　　建构主义学习理论认为，学生已有的知识和经验对建构新知识起着重要作用。本课的教学设计，力求从学生的已有知识出发，对已有知识进行回顾、整理，将本节课的重点放在数的组成。这样可以大大地提高教学效率，科学的利用时间和学生的注意力。另外在学习数的表示时，根据新课标理论指导，采用学生自愿选择学具的方式，把学习的主动权交给了学生。最后设计的估算练习，是老师根据教学内容和新课标的技能要求自行设计的，不仅丰富了本课的

2、内容，在情感上还极大地调动了学生学习的积极性，给学生渗透了数感，与生活实际相联系，给学生增加了生活经验。　　以上的课程设计及多媒体网络系统的应用，使学生在愉悦的状态下自主学习，真正体验到掌握方法的愉悦，维系了学生的创造性和成功的信心，使课堂变成了一个有丰富内涵的个性舞台。及时的网络系统反馈功能，使教师准确地把握课堂教学目标的实现情况，明确教学效果，适时调控课堂教学。　　教学内容：　　北师大版数学实验教材第一册第68页。　　教学目标说明：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施

3、教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　认知目标：　　1、掌握11~20各数的大小、顺序，能正确读、写10~20各数。　　2、认识个位、十位，理解11~20各数的组成。　　3、根据数的组成进行“十加几”的口算练习。　　技能目标：　　1、学生初步感知数与生活的密切联系。　　2、在生活中培养学生的数感、培养估数能力。　　3、运用所学知识，进行“十加几”的口算练习。　　情感目标：　　1、调动学生学习的积极性，给学生渗透数感，与生活实际相联系，给学生增加生活经验。　　2、使学生真正体验到掌握

4、方法的愉悦，维系学生的创造性和成功的信心。　　具体知识目标：　　编号学习内容学习水平　　领会运用分析综合情感操作　　110~20各数读法、写法、顺序。√　　2“十个一”是“一个十”√√　　3了解关于“计数器”的知识。√√　　4认识11的组成。认识数位的知识，在计数器上表示数。√√狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　5认识15的组成。√√　　6认识19的组

5、成。√√　　7口算。√√√　　8认识20的组成。了解满十进一。√√　　9估计10~20物体个数的多少。√√　　　　教学重点：　　1、“个位”、“十位”的认识，帮助理解11~20各数的组成。　　2、学习使用计数器。　　3、“十加几“的口算练习。　　教学难点：　　1、数位“个位”、“十位”知识的理解和应用。　　2、在计数器上表示数。　　教学准备：　　教师：11~20数字卡片（写在田字格里）、计数器、磁铁、磁铁小棒（整捆、单根）、计数器贴图（3张）、20粒小珠、图片若干、多媒体课件。　　学生：一张数字卡片（11~20数之一，写在田字格里）、小棒20根、简易计数器（学具

6、盒）。　　教与学的策略与研究　　1、本课采用如下教学模式：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学生：迁移尝试——操作探索——主动建构——建立数感——反思内化　　　　2、本课采用如下多媒体、网络辅助教学：　　探究过程中多媒体、网络系统措施作用：　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础

7、上对症下药，因材施教