第三单元自然界的水课题水的净化

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1、第三单元自然界的水课题3水的净化从容说课本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串联起来。这部分内容可分为两部分，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，重点介绍过滤的方法，并让学生亲自动手做“河水的净化”实验，从而掌握过滤这种方法的注意事项和水的净化的程与方法。后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法，重点介绍了蒸馏的方法，通过学生亲自动手制取蒸馏水来掌握蒸馏的方法，尤其是在蒸馏过程中的一些注意事项。为了提高学生学习的兴趣，课本上还给学生介绍了如何自制简单净水器，使本课内容得

2、以延伸和扩展，缩短了课本知识与生活实际之间的距离。本课题尽管讲解难度不大，内容也较浅显，但学生要真正理解和掌握本课题内容，动手实验便起决定性的作用，所以引导学生积极正确地进行实验操作与探究，便成了本课题教学的重点。教学目标1．知识与技能(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。2．过程与方法(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。3．情感态度与价值观(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴

3、趣。(2)把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理沦与实践之间的距离。(3)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。教学重点1．纯水与自然水、硬水与软水的区别。2．吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法。教学难点1．培养学生动手实验的能力。2．引导学生正确的做好实验。教学方法创设问题情境→实验探究→得出结论→联系实际→提出问题→实验探究→解决问题→发挥想象→提高兴趣。教具准备1．教师用具(1)投影仪、录像机、河水、自来水、纯净水、硬水、肥皂；(2)烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、烧瓶、碎瓷片、酒精灯、冷

4、凝管、试管、锥形瓶2．学生用具(1)烧杯、玻璃棒，滤纸、剪刀、铁架台、酒精灯、烧瓶、冷凝管；(2)河水、硬水。课时安排1课时教学过程[学习情景]展示河水、自来水、纯净水各一瓶，让学生比较并说出它们的区别。[回答]1．河水比较浑浊，而自来水和纯净水比较澄清。2．自来水和纯净水相比较，纯净水更澄清。[说明]纯净水虽然比较澄清、透明，但纯净水不等于纯水。[过渡]用比较浑浊的河水、湖水、海水、井水如何得到比较澄清的自来水呢?这就是我们本课题要研究的“水的净化”问题。[板书]课题3水的净化[介绍]纯水是无色、无臭、清澈透明

5、的，而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，因此常呈浑浊。[提问]如何把河水、井水、湖水等含有杂质的天然水变成澄清的供我们饮用呢?[回答]1．城市中的生活用水可以经自来水厂净化处理。2．在某些乡村，可以利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净水的目的。[教师]大家回答得很好，说明大家课前进行了很好的预习。上周我班化学兴趣小组曾利用双休日对我市自来水厂进行了参观和调查，了解了自来水厂对水的净化过程，下面我们请他们来给我们讲一下参观访问情况。[学生活动]

6、讲述参观访问自来水厂情况，简单介绍自来水厂净化过程。[录像]投放学生参观自来水厂和听取水厂负责人介绍净水过程的录像片。[总结]听了同学们刚才的介绍，大家对自来水厂的净水过程有了一定的了解，接下来我们把这一过程加以总结。先从取水口取水，在水中加入絮凝剂，然后进入反应沉淀池沉淀。在沉淀池中进行沉淀后，再转入过滤池，过滤池就如我们实验中的滤纸起过滤作用，把一些不溶性杂质除掉。把除掉不溶性杂质的相对干净的水送入活性炭吸附池，因为水中除含有不溶性杂质外，还含有一些可溶性杂质，而活性炭可以吸附一些可溶性杂质，如颜色、异味等等

7、。从活性炭吸附池中出来的水已经是相当澄清了，就是所谓的清水了，这时就可进入清水池。最后再进入配水泵，在进入配水泵之前要对水进行投药消毒，这样就可以送给千家万户，供人们使用了。[过渡]我们可以对这一过程画出一简单的示意图。[投影]展示“自来水厂净水过程示意图”。[教师]通过刚才对净水过程的学习，大家已经知道水中的杂质可以分为可溶性和不溶性两大类。除去这两类杂质要分别用到不同的方法，除去不溶性杂质可以用哪些方法呢?[回答]静置和过滤。[板书]一、除不溶性杂质的方法[说明]静置是我们生活中最常用的一种方法。大家知道，当

8、暖壶里只剩下少量水，倒进杯里有些浑浊，若静置一段时间，则杂质就会沉到水杯的底部，而上部的水比较澄清。[板书]①静置[提问]经静置后，水中的杂质能全部沉到杯底而水特别澄清吗?[回答]不一定。这与时间长短有关，也与杂质种类有关，有的静置一段时间后，水仍显浑浊。[教师]可见，只是因为静置的方法简单易行，人们才经常使用它，但并不能彻底地除掉杂质。要想彻底除掉杂质，最常用的是另一种