新疆教育版语文七上第十五课灰尘的旅行教案1

《新疆教育版语文七上第十五课灰尘的旅行教案1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初一年级汉语教材第71节课的课程设计2010年11月20日课题第十五课灰尘的旅行（第一课时）（词语）教学目标知识教学点与能力教学点用指定的方法自学本课重点词语。通过比较或分析汉字结构来学习生字学法用边读，边记的学习方法。情感态度价值观通过学习本课的生字和词语扩展学生读，听，说，写的能力。学习重点理解本课词语的词义和用法学习难点掌握词语和句型的用法，能用本课词语造句教法用谈话法，启发法，讲解法的形式授课教学手段教学常用工具教学过程一，组织学生考勤。二，（1）朗读词语（2）从词语表中找出：表示人或事物的词语：细菌，显微镜，火山，宇宙，种子，粪便，病毒，水泥，体操，手套

2、，项目，接力赛表示动作行为的词语：旅行，疲倦，危害，控制，限制，防止，显得，报名三，组织学生连读词语。同桌一块儿读词语。四，进行领读学生跟着老师读词语，个人读，分组读，集体读词语。五，老师读课文，读完每句话后让学生找出这个句子中不懂的词和重点词。学生在老师的引导下分小组对疑难次进行讨论争取在小组内解决每个小组代表汇报小组学习情况。在老师的引导下学习重点词语。1.旅行（动）同：旅游短期旅行去外地旅行灰尘的旅行这次旅行对我来说收获很大。2.疲倦（动）同：疲劳，困倦。感到疲劳不知疲劳疲劳得浑身无力他总是不知疲倦地学习。3.大量（形）大量生产大量问题大量出血大量问题摆在我

3、们面前。4.危害（动，名）同：损害，伤害~生命~治安~人类健康灰尘对人类的~太大了。5.严重（形）近：深重，重要；反：轻微~后果~的情况问题~他的问题~吗？6.控制（动）同：操纵，掌握自动~，~感情，~自己，~人口你要~住自己的感情。7.防止（动）同：防备，防范，预防~意外,~中毒，~发生事故我们要~煤气中毒。8.限制（动）同：限定，约束~内容，不受~，~行动你为什么要~他的行动。9.显得（动）近：表现~年轻，~重要，~紧张戴上白手套做操动作～特别整齐。１０.回头（副）　　～见，～想想，～谈　　　　　　我先走了，～见。１１.污染（动）～河流，～环境，防止～，　　　

4、　　　　灰尘～着我们的空气。我们要保护环境，治理各种～。板书设计一，板书课题：第十五课灰尘的旅行（第一课时）（词语）二，板书词语解释1.旅行（动）同：旅游短期旅行去外地旅行灰尘的旅行这次旅行对我来说收获很大。2.疲倦（动）同：疲劳，困倦。感到疲劳不知疲劳疲劳得浑身无力他总是不知疲倦地学习。3.大量（形）大量生产大量问题大量出血大量问题摆在我们面前。课后反思作业抄写词语，预习课文。组长批阅年月日XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育

5、不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课

6、堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年

7、级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联

8、想，提高学