浅谈初中化学教学中教学情境设计化学论文

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1、株洲师范高等专科学校2007届毕业论文（设计）材料系部：化学化工系学生姓名：指导教师：职称教授专业：化学教育（辅修生物）班级：目录1、毕业论文（设计）课题任务书……………………2、毕业论文（设计）开题报告………………………3、指导教师评阅表……………………………………4、评阅教师评阅表……………………………………5、答辩及最终成绩评定表……………………………6、毕业设计说明书（毕业论文）……………………2007届毕业论文（设计）课题任务书系：化学化工系专业：化学教育（辅修生物）指导教师学生姓名课题名称浅谈初中化学教学中教学情境设计内容及任务一、简述教学情境设计的重要性二、探析教学情境

2、类型，分为化学实验情境、化学问题情境、化学史实情境、化学语言情境。三、讨论教学情境的设计，从营造优质的课堂心理环境、利用学科特点创设情境、以激发学生学习兴趣创设情境、利用多媒体和教学的多样化来创设情境四个方面着手。拟达到的要求或技术指标进度安排起止日期工作内容备注2006年3月11日—3月24日2006年3月25日—3月31日2006年4月1日—4月7日2006年4月8日—4月14日选题，作开题报告，查找资料。定初稿修改论文定稿主要参考资料[1]中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育化学课程标准(实验稿).北京:北京师范大学出版社,2001[2]课程教材研究所化学课程教材研究开发中

3、心编著.义务教育课程标准实验教科书化学(九年级).北京:人民教育出版社,2001[3]中学化学国家课程标准研制组.义务教育课程标准实验教科书化学(九年级).上海：上海教育出版社，2002[4]朱征.运用建构主义理论创设教学情景.中学化学教学参考，2002,(12)[5]郑长龙等编著.化学实验教学新视野.北京:高等教育出版社，2003教研室意见年月日系主管领导意见年月日株洲师范高等专科学校毕业论文（设计）开题报告系部：化学化工系专业：化学教育题目：浅谈初中化学教学中教学情境设计学生姓名：董建平学号：05104112指导教师：赵学辉职称：教授2007年4月12日毕业论文（设计）开题报告1

4、、立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题主题意义化学知识翰如大海，人类在探索自然过程中使用的科学方法条门林立，化学与社会的关系层次众多，错综复杂，哪些是学生初步认识自然所必需的？哪些是学生所感兴趣的？而运用怎样的教学课堂来教学才能让学生更好的吸收知识，这就需要教师精心设计教学情境。本文主要研究的是通过了解各种类型的化学情境的实质来创设化学教学情境。美国的心理学家布鲁纳曾经说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”“同样富有情趣和吸引力的化学问题，会刺激学生解决问题的欲望。同时在解决这种化学问题的过程中，学生会感觉愉快而有趣，会以积极的心态去克服当前状态与目标状态之间的障碍。”初

5、中生刚刚接触到化学知识，引起他们的学习兴趣是至关重要的。设计好教学情境能够把学生拉入到教学课堂中，对教学问题进行探究。课堂教学情境设计就是在课堂教学之前，根据一定的目的、要求，预制工作方案，创造教学活动模式或观念结构的过程。化学教学是一个多要素的复杂的系统过程，要想将这一复杂过程在具体教学活动中灵活多样地运用，避免零散性、片面性和局限性，是化学教学过程的各组分部分之间以及系统与其外部环境之间达到协调、和谐的状态，在课堂教学之前，教师必须对课堂教学进行很好地设计，保证教学取得较好的效果。教学情境能对教学过程起引导、定向、调节和控制作用。因为，教育学、心理学研究表明，良好的情境能使人产生

6、愉快的情绪，而良好的情绪又能使人的观察更敏锐、记忆更牢固、理解更深刻、想象更丰富。所以，在课堂教学中创造积极良好的教学情境是非常重要的。在化学教学中，教师应依据一定的教学目的，设计创造出良好的化学情境氛围，激发学生的学习兴趣，形成一定地学习动机，不断提高学生的化学成绩，稳步地提高教学质量。立论依据及研究创新之处2、立论依据及创新之处促进学生的发展，是学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等科学素养的各个方面都能得到不断提高，是基础教育化学新课程所追求的目标。化学是以实验为基础的学科，实验现象引人注目，极易把教师和学生带进变化纷繁的化学世界。以教学中精心设计问题构造问题情境激发

7、学生思维，以化学史实引起学生学习兴趣，以生动幽默简洁的语言支配、调节着学生的认识活动为依据，提出以营造优质的课堂心理环境建立良好的师生关系优化课堂，精心组织教学内容，创设“问题”情境，诱发创新意识，利用化学与生活的联系设置情境，提高学习的兴趣等。在文中特别提到的利用多媒体和教学的多样化来创设情境。随着信息技术的飞速发展，使用电脑多媒体来辅助化学教学。在时间和空间上突破了传统教学的模式，使化学教学不在局限于课堂、书本、教室和实验室，而是得到更大的延伸和扩展，