课程代码 - 国立高雄大学通识教育中心

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1、課程規劃書(範例)105.11(哲學基本問題)課程實施學生學習成果本位評估模式規劃書課程項目核心通識課程分類思維方法學分3人數限制60上課時間通識課程時段教室需求101多媒體教室課程中文名稱哲學基本問題任課教師陳德興課程英文名稱CentralProblemsinPhilosophy開課條件與理由▉優先開設課目(共同必修、核心課程)□第二優先開設課目(中心規劃之博雅課程)□專長領域之延伸□計畫案課程/計畫名稱:□應學生需求/請敘明:□其他/請敘明:限制條件或限修系所(無則免填)一、課程目標(一)課程內容的專業範疇說明：所謂的哲學問題，即是探索宇宙和人生的本質的問題，是企圖

2、在問題的還原與解構後進行意義的新詮，進而求「定位宇宙、安排人生」的意義落實與生命安頓。不論是理性追求的「真」、意志追求的「善」、感性追求的「美」，或是靈性追求的「聖」，都是哲學探索所要追求的對象。作為哲學堂奧的引渡，本課程主在呈現先哲們對天人之際探問之初衷、哲學問題提出的原型，及其思辯進行之進路。藉由基本哲學問題的引介，引導同學玩味這屬於我們共同的問題是如何在哲人的智慧中反覆傳唱著，並試以當代的時空特質來與之相互激盪與共鳴。(二)與校核心能力的關係：校核心能力指標對應校核心能力(請依關聯度設定比重，總合為100%)知識力30%社會力20%品格力20%創造力30%10課程

3、規劃書(範例)105.11(三)與通識中心核心能力的關係：中心核心能力指標對應本中心核心能力(請依關聯度設定比重，總合為100%)探索自我與發展潛能30%獨立思考與解決問題30%組織、規劃與實踐0%鑑賞、表現與創新10%生涯規劃與終身學習0%運用科技與資訊0%多元文化與國際視野10%積極態度與團隊合作10%尊重生態與倫理關懷10%二、教學進度及內容規劃（說明每週之課程設計與內容安排，如有校外演講者，請載明其姓名、單位及職稱）週次課程內容教學策略規畫(講授、討論、演講、分組討論、分組實作、專題報告、參訪…，請擇要說明)第1週Ø本週主題：【導論】何謂哲學？Ø課程目標與授課內

4、容：n主題一：介紹本課程全學期上課之內容、指定閱讀、作業規定與評分標準等，並介紹本課程之教學助理，其扮演之角色與功能。n主題二：從當代的學術分工溯及學問之源頭，以學術史及文化史的觀點討論哲學的起源。Ø講授、討論第2週Ø本週主題：【褉子】幾個假設性的問題Ø課程目標與授課內容：n本週旨在透過幾個「假設性問題」的討論，引導學子正視一些慣於被忽視的問題的意義與重要性，從中引導其能掌握問題的核心、演繹問題的內涵。n約定在課堂上應有之討論程序、規則與禮節。nØ講授、討論10課程規劃書(範例)105.11透過相關問題的演練，引導學子適當理解概念的內涵，並學習面對哲學問題應有之感度與態

5、度。n為學習社群分組。第3週ØØ第4週ØØ第5週ØØ第6週ØØ第7週ØØ第8週ØØ第9週ØØ第10週ØØ第11週ØØ第12週ØØ第13週ØØ第14週ØØ第15週ØØ第16週ØØ第17週ØØ第18週ØØ四、選讀書目與引導閱讀之規畫（一）指定閱讀：《哲學入門九堂課》，湯瑪斯‧內格爾著，台北：究竟出版社，2002年7月。（二）引導閱讀規劃1.指定閱讀《哲學入門九堂課》，教師於第4週起每週利用10分鐘導讀1章，同學需於第4至8、10至13週等9週課後，每週閱讀110課程規劃書(範例)105.11章，並上傳讀書報告於教學平台。1.選讀書目，由教師開設小組專題，專題中分8個小組，各

6、讀1本書，由學生自選1組加入，以讀書會的方式在線上進行互動討論。期末需繳交1篇閱讀心得。2.讀書報告與心得的評核標準(詳學習成果檢核規劃)l理解與綜整能力：能對指定閱讀的文本進行延伸閱讀，並作總結性歸納與陳述。l反身性：能結合自身的經歷或體悟，並作適當的反思或回應。l互動性：能與其他同學進行互動。五、教學助理規劃1.課前：l熟悉課程內容，閱讀充分之書籍與文章。l協助教師進行課前、課務準備，依規劃進行課程演練。2.課中：l協助課堂討論的帶領。l進行課程錄影，並將課堂上之授課內容上傳至教學平台。3.課後：l協助課後學生學習社群的經營，並扮演教師與學生之間意見溝通之平台。l整

7、理通識教育平台上本課程之相關電子資訊。l講義印製、相關經費申請、課後影片播放與場地借用等行政工作。六、指定用書1.由上課教師依上述主題共同編撰講義與上課簡報。七、參考書籍1.《哲學入門九堂課》，湯瑪斯‧內格爾著，台北：究竟出版社，2002年7月。2.《大問題─簡明哲學導論》，RobertC.Solomon著，張卜天譯，廣西師範大學出版社，2004年5月。3.《哲學入門》，黃霍編訂，台北：學富文化，2003年。4.《哲學入門》，鄔昆如主編，台北：五南，2003。5.《哲學概論》，沈清松(主編)，台北：五南，2002年11月。6.《哲學家的咖