地理环境的整体性和地域分异(学案)

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1、地理环境的整体性和地域分异（学案）陕西省丹凤中学贺永刚叶佳【自学目标】1、了解陆地环境的整体性的形成及各构成要素之间的相互关系。2、理解陆地环境地域分异规律及其成因。3、了解气候、水文、生物、土壤及地貌诸要素相互联系而形成的自然带。4、结合所学知识，分析家乡所在地区的陆地环境的区域特征及其成因。5、认识陆地环境的复杂、多样和规律性，树立科学的环境观。【课时安排】1课时。【自学重点】1、了解陆地环境的整体性的形成及各构成要素之间的相互关系。2、陆地环境地域分异规律及其成因。3、了解气候、水文、生物、土壤及地貌诸要素相互联系而形成的自然带。【自学难点】1、了解陆地环境的整体性的形成及各构成

2、要素之间的相互关。2、理解气候、水文、生物、土壤及地貌诸要素相互联系而形成的自然带【使用说明】1、先认真阅读课本，用双色笔做好预习笔记，认真填写自主学习部分的内容比记忆。2、认真思考自主学习部分的思维点击，想好答案要点，课堂讨论时积极发言，踊跃参加。3、认真完成个问题后的例题，思考问题的突破口和考察点。采用读图分析、案例分析及学生讨论、探究的方法。导学提纲：一、地理环境得整体性1、自然地理环境是由地貌、气候、水文、、等要素组成的，自然地理环境各要素不是存在和发展的，它们之间相互作用、相互影响。一个要素的变化会引起其他要素甚至整个的变化。2、东非高原形成热带草原气候，其原因是：。3、人文

3、地理环境是人类在基础形成的，与自然地理环境有的、具有____________规律的人工环境。二、地理环境的地域分异规律1、的纬度间热量差异和因不同导致的水分差异是地理环境产生分异的基本原因。2、纬度地带性的产生是以的变化为基础的，条件的差异也起了一定的作用。纬度地带性在表现更明显。3、经度地带性的产生受条件的影响大。水文土壤生物气候地貌例题：右图所示自然要素的联系反映了自然地理环境的（）A差异性B整体性C区域性D单一性一、地理环境的整体性【探究1】（1）如何理解地理环境的整体性？（2）试举例说明地理环境的整体性？（3）如果刚果盆地的森林被大量砍伐，该地环境会发生什么变化？【探究2】读下

4、面滥伐森林与指数造林引起的环境模式图，将下列地理事项的数字代号填入图中相应的方框处：森林树种减少沙尘暴滥伐森林水旱灾害增加涵养水源植树造林调节气候1、水土流失2、鸟类、兽类减少3、生态失调4、生物多样性增加5、风速减小、空气湿度增大6、气候恶化7、水旱灾害减少8、土地沙化9、生态系统良性发展二、地理环境的地域分异规律【探究3】观察教材P70的图3-2-4“理想大陆”自然带分布示意，P70的图3-2-5世界陆地自然带分布，以及P73的图3-2-7珠穆朗玛峰地区垂直自然带分布示意，思考（1）什么是地域分异规律？（2）地域分异包括哪几类？（3）纬度地带性形成的主要因素是什么？经度地带性形成的

5、主要因素是什么？垂直地带性带谱的分布有什么特征？【探究4】观察教材P70的图3-2-4“理想大陆”自然带分布示意，P70的图3-2-5世界陆地自然带分布，以及P73的图3-2-7珠穆朗玛峰地区垂直自然带分布示意，完成下表（1）纬度地带性项目内容含义各自然带沿着（）变化的方向作有规律更替的现象。形成基础因素以（）的变化为基础，（）条件的差异也起一定作用。根本因素太阳辐射从赤道向两极（），热量从低纬向高纬（）。分布显著地区（）地区和（）地区。横贯大陆的自然带苔原带和针叶林带（高纬度）；热带雨林带（低纬度）。中纬度大陆东岸（）带和（）带。大陆西岸（）带和（）带。大陆内部中部：（）带和（）带。

6、两侧：（）带和（）带。（2）经度地带性项目内容概念各自然带沿着（）变化的方向作有规律更替的现象。形成基础以（）的变化为基础。根本因素（）位置差异，导致从（）向（）干湿状况的差异。景观变化（）带、（）带和（）带。（3）垂直地带性项目内容概念从（）到（），自然带有规律的更替的现象。形成基础（）和（）。影响因素（）位置、相对高度。自然带更替规律从（）到（）的自然带更替类似于从该地向（）地区的水平地域分异。明显分布区（）纬度高山地区。【探究5】思考：非地带性指的是什么？影响其因素有哪些？其有什么分布特点？五、知识扩充地理环境结构的非纬向地带性和垂直地带性地球表面的自然带，总的说来是沿纬线方向东

7、西伸展而按经线方向南北更替的，但它们的界线常与纬线有很大偏差，甚至大陆上许多自然带不能横贯东西而具有明显的大陆东岸、内陆和西岸的差别。这是由于受到地壳变动、海陆分布、地表起伏、大陆轮廊、洋流以及大气环流的某些特性等非纬向地带性因素的影响，尤其地表的巨大起伏，首先使纬向地带性受到破坏，同时也导致垂直地带性的产生。（一）地理环境结构的非纬向地带性地理环境中任何与纬向地带性的偏差现象，在广义上都可看作是非纬向地带性的表现。例如：1.全球陆地除高纬的冰