名师李吉林《桂林山水》教学实录(人教版四年级下册)

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1、名师李吉林《桂林山水》教学实录(人教版四年级下册)　　第一课时　　　　一、导入新课　　如果有人来到我们家乡南通，问我们南通有哪些风景优美的地方?你准备怎么介绍?(利用学生的经历导入：对祖国的热爱应从家乡的一山一水，一草一木开始。)　　美丽的家乡仅是我们祖国秀丽河山的一角。在祖国的大地上有许多名山大川。(板书：名山大川)　　你们去过哪些名山大川?没去过听说过的也行。(从家乡的山水想到祖国的名山大川，逐一拓展。)　　你们听说过桂林吗?(指地图)桂林在广西壮族自治区。你们有人去过吗?桂林山水比起你们刚才说的这些名山大川来更有一番独特的美。所以人们都说

2、“桂林山水甲天下”。“甲”是什么意思?(板书：甲)甲是第一位的，超过其他的。桂林山水天下第一。　　　　二、描述，带入情境　　　　1，桂林山水这么美，你们想去游览一番吗?那现在就让我们作一次假想旅行。我们坐上飞机，很快就到了桂林，呈现在我们眼前的山光水色，就像一幅美丽的图画，你们看——　　2，出示图画(插图或放大插图)　　3，现在老师给你们做导游，来介绍桂林山水。　　三、范读课文(老师担当导游。范读课文成了导游的介绍，学生备感亲切。)　　四、自学课文。理清层次　　概括出每一节的主要内容。　　学生讨论后板书：　　五、讲读课文(第二节)　　1，观察图

3、画。我们先看看漓江的水。漓江的水怎么美?　　2，教学“观赏”。刚才我们愉快地看着，享受着大自然的美。(利用学生的真实感受教学词语，生动而真切。)可以用什么词?(欣赏)还有呢?(观赏)“观赏”也是“欣赏”的意思。我们常常说“欣赏美景”“欣赏音乐”，可以是“看”，也可以是不用眼睛看。而“观赏”一定要“看”，也就是通过“看”去欣赏，这个词中，哪个字包含“看”的意思?(观)所以我们就不能说“观赏音乐”。　　3，学生自学。　　指导：小朋友自学课文，一定要学会抓住最主要的。漓江的水怎么美?把主要特点抓住。　　根据学生回答(板书：静清绿)　　4，为了让学生体

4、会句式的整齐。排比的作用，组织安排一系列训练。　　“漓江的水，静、清、绿”，同学们想一想：在静、清、绿之间用什么联接词，就可组成句子?　　例句：漓江的水既静又清还绿。　　漓江的水不但静而且清还很绿。　　漓江的水又静又清又绿。　　其实这一句就是这一个小节的概括。这样概括地写一句，能使我们感受到漓江的美吗?如果把“静、清、绿”这三个形容词重叠一下，你感觉怎么样?句子该怎么说?　　漓江的水静静的。　　漓江的水清清的。　　漓江的水绿绿的。　　指点：词语一重叠，程度加深了一些，但还不具体。我们看着漓江的水不禁赞叹起来，如果使它变成感叹名，句子应该怎样组织

5、排列?　　例句：漓江的水真静啊!　　漓江的水真清啊!　　漓江的水真绿啊!　　书上就是用感叹句。这样写，语气是加强了一些，但是漓江的水静得怎么样，清得怎么样，绿得怎么样，我们能感受到吗?课文是怎么写的呢?　　(通过一系列语言训练的铺垫，来体会课文的语感，体会漓江之美。)　　指点：漓江的三个特点，都在感叹句后面补充说明了。补充说明都是用“得”。　　(指导朗读，结合示范。)　　“真静……啊”，轻轻地拖长声音，给人静的感觉。　　“真清啊”，声音稍稍提高些，但又读得很轻，好像看到江底的沙石。　　“真绿啊”，声音响些，饱满些，给人明快的感觉。　　齐读。　　

6、指点：这样写就具体了，而且给我们美的感觉。　　6理解“静得让你感觉不到它在流动”那是一种怎样的意境。　　启发想象进一步带人情境：漓江畔。有好些小船正等着我们呢!老师和你们一起坐上小船，现在我们一起乘着小船，轻轻地摇荡在漓江上，这就是“荡舟漓江”。我们眯着眼，看着这图画想象一下，漓江的水怎么静?体会一下“静得让你感觉不到它在流动”是什么情景?　　一起轻轻地用鼻哼唱《让我们荡起双桨》的曲子，看哪些同学仿佛真的到了漓江。　　学生听着音乐观察、想象片刻。(音乐、图画加上教师的语言描述，促使学生多种感官兴奋，音乐的旋律丰富了视觉的感受，教师的语言又支配着

7、学生想象的所在，从而把学生带人漓江畔的情境中，充分体验到漓江的宁静。)　　你们还记得表示水流的声音的词吗?(潺潺、淙淙、哗哗、叮咚叮咚)　　听一听，你们听见了漓江水流动的哗哗的声音了吗?听到叮咚叮咚的流水声吗?“潺潺的”呢?“淙淙的”呢?　　看一看，你们感觉到漓江水在流动吗?听不到，好静啊!给人一种宁静的感觉。你只觉得船在向前移。　　轻声齐读：漓江的水真静啊!静得让你感觉不到它在流动。　　7，现在我们从船上往下看。仿佛看到了什么?　　8，现在让我们抬起头。放眼望去，漓江的水该多绿啊!(引导看图)书上打了个什么比方?翡翠“就是绿色的玉石，这块玉石

8、上有斑点吗?从哪个词看出?　　(指点：“无瑕”，“瑕”是玉上的斑点。)　　9老师、学生轮读这三句话，老师读每一分句的前半句，学生读后半句。　　10，读