人教版三年级语文上册第2单元试卷2 (2)

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1、人教版三(上)语文第二单元学习能力测评姓名_____________班级_____________一、看拼音，写词语xiōngpúhuòzhězhùmíngjiāojuǎn()()()()sànbùbǎinòngkǎochálǚxíng()()()()duǒshǎnyánjiūhuānbèngluàntiào()()()二、比一比，再组词社（）惜（）低（）杜（）借（）底（）坪（）瓣（）记（）评（）辫（）纪（）三、选词填空（填序号）①观察　②仰望③打量1．我站在山脚（）高耸入云的山顶。2．我仔细（），

2、发现那只小鸟的脚长得很特别。3．奶奶从头到脚地（）了我好几遍，高兴地说：“我的孙子长大了！奶奶都快认不出来了。”①居然②果然③突然1．商人照着老人的指点一路找去，（）找到了走失的骆驼。2．原本还是晴空万里，（）就下起了一阵大雨。3．老爷爷已经白发苍苍了，（）还能爬上天都峰。四、给下列句子补充标点1．是个小男孩吗高尔基问2.你怎么了小珍扶起摔倒在地的小明你没受伤吧3.男孩说没我没看见五、照样子，写句子1．例：一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。2．例：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再

3、也飞不回来了。”六、填空1．这么重的大石头从天上掉下来，力量（）。它应该（）。可它（）？读了《奇怪的大石头》，我想对李四光说：“（）。”2．公园里有一棵（）的白桦树，树上有三只灰雀：两只（）是粉红的，一只是深红的。它们在树枝间来回（），婉转地（），非常惹人喜爱。3．（），天才在于积累。（），只要肯登攀。你也来写一句你在课外积累的名人名言吧！（）七、课内阅读高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。1．

4、从短文中找出相应的词语（1）口头指派或者命令——（2）完毕，停下来——2．小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”我从这句话中体会到了（）。高尔基侧过脸，对着他微笑。我从这句话中又体会到了（）。八、课外阅读。阅读下面的短文，完成后面的练习。领袖的情趣毛泽东爱梅花。他喜欢梅花坚贞不屈的个性，还写了首有名的《咏梅》词，在他的居室和办公室中都摆着几盆梅花。刘少奇爱荷花。他常说：“荷花出淤泥而不染，象征着天真无邪。”在他出访的时候，看到盛开的荷花都要赞美几句，并提倡各处公园、花园多植荷花。周恩来爱马蹄莲

5、。1964年11月，周总理出访苏联回来，毛主席等几位领导人在北京机场欢迎时，就带去了盛开的马蹄莲。因为周总理认为，马蹄莲非常洁白，象征着纯洁，所以他一生最喜欢马蹄莲，办公室里也摆放着马蹄莲。朱德喜欢兰花。在北京植物园，至今仍（）着朱委员长的兰花。朱德同志常说，兰花象征着正气清远。不论走到哪里，他总喜欢找几盆兰花欣赏，他对兰花的喜欢，已是“举世闻名”的了。1．选词填空收藏收集（1）在北京植物园，至今仍（）着朱委员长的兰花。（2）暑假，我（）了许多植物标本。2．梅花、荷花、马蹄莲和兰花各具有什么样的个性

6、品格。梅花：荷花：马蹄莲：兰花：3．用线把人物和喜爱的花连起来。朱德荷花周恩来梅花毛泽东兰花刘少奇马蹄莲十、快乐习作你喜欢课外阅读吗？在阅读的过程中，我们不仅收获了知识，也认识了很多书中的好朋友。在你读过的这么多书当中，你最喜欢哪本书中的主人公呢？能给我们介绍介绍他或她（它）吗？最好还能写下你喜欢他或她（它）的理由，不写错别字，语句通顺，标点正确。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段

7、，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道

8、德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生