22鲁教版七上死-海不死教案

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1、死海不死教学目标：1.理清文章结构；2.学习几种常用的说明方法：举例子、列数字、引用、作诠释；（重点）3.理解题目的新颖巧妙，理解神话传说在文中的作用。课时安排：一课时教学过程：一、导入请同学们看白板上的画面（人在海中自由活动的画图片）你有什么疑问？是啊，人为什么可以在海面上自由看报、吃东西、干自己想干的事呢？那是一个什么地方呢？原来呀，这个海是世界上独特的海，叫死海，它的位置在亚洲西部，约旦与巴勒斯坦交界处，今天我们就通过课文《死海不死》了解一下这个神秘的海！二、出示本节课的学习目标。三、检查预习游弋(yì)谕(y

2、ù)告安然无恙(yàng)执迷不悟(wù)四、学生自读课文，要求读顺，读流利。1.思考文章写了死海的哪些方面？（自主思考，小组交流讨论）第一部分(第1—4自然段)：介绍死海的特征。第二部分(第5—6自然段)：说明死海的成因。第三部分(第7—8自然段)：介绍死海的过去、现在和未来。2.根据课文的内容，思考本文的说明顺序。（学生思考，生回答，老师总结）逻辑顺序（由现象到本质）3.学生读1—4段，分析死海的“死”与“不死”明确：死：海中无鱼、无草、无生命。（咸度高）不死：不能被淹死。（咸度高导致浮力大）因为海水咸度高，海里

3、生物不能存活，人在水中不必担心被淹死。学生读5、6段，分析形成的原因。明确：（1）地形特点（2）矿物质多（3）水蒸发、矿物质沉淀读7、8段，分析死海的发展明确：死：荒凉→不死：开发利用现生机→死：干涸五、细读研讨你最欣赏作者介绍死海哪方面内容时用的说明方法？说说理由。（生思考，小组交流讨论）1.引用。明确：引用传说“狄杜处决奴隶”和死海形成的神话故事，丰富了死海“不死“和”死海形成的内容，既形象神奇，又浪漫多彩，增加了文章的情趣，引人入胜。2.举例子。明确：举出实例来说明，令人信服。海水中没有“鱼虾、水草”，海边“寸

4、草不生”，说明死海的死，不会游泳的人也会浮在水面，说明死海的“不死”。3.列数字。明确：具有科学性与权威性，使说明准确、具体、简明，更有说服力。文中通过数据，有力地说明死海的浮力为什么这样大。六、拓展延伸为保护死海设计一段广告词。（学生先自己设计，再在小组内交流，推选出一到两名设计优秀的同学在班级交流。）七、作业做《伴你学》中《死海不死》的练习题八、板书设计死海不死现象无鱼虾水草淹不死人引用（传说）逻辑顺序咸度高列数字本质形成引用（神话）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教

5、学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己

6、的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减

7、小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，

8、要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，