第二章城市与城市化

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1、第二章城市与城市化　第三节　城市化教师：袁小丽三维目标知识与技能1.理解城市化的概念、主要标志，了解推动城市化发展的主要因素。2.运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。3.解释城市化对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题；针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。过程与方法1.读图分析讨论法。2.案例教学法。3.自主合作探究。情感、态度与价值观1.通过学习，学生能用全面的、辩证的、发展的观点来看待城市化过程中积极的一面及出现的问题。2.通过发达国家与发展中国家城市化进程的盛与衰的对比分析，学生认识到发展中国家有待于增强自身的经济实力，从中找到一条

2、中国城市化发展的道路，为国家富强而学习。教学重点1.城市化的过程和特点。2.城市化带来的环境问题。教学难点城市化的过程和各阶段的特点。教具准备多媒体课件。课时安排2课时教学过程第l课时[新课导入]同学们。我们很多人都向往城市生活，我们也可以真切的感受到我们所在的小城镇的变化过程，我们可以看到，原来的城镇周边的小树林不见了，农田离我们的距离更远了，取而代之的是一座座新的楼房，一条条新的道路，事实上，这就是城市迅速向农村蔓延的过程，这就是我们今天要来探究的——城市化。(课件展示课题：城市化)师：那么什么是城市化呢?(板书)一、什么是城市化?师：究竟什么是城市化呢?生：城市化是指

3、人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。师：我们通过地图来对城市化这一现象加以理解。(引导学生阅读教材图2.17“长江三角洲地区的城市发展”)师：对比2000年和1985年长三角地区的城市分布，城市发展有哪些特点?找一找哪些是新增加的城市?哪些城市升级了?生：对比2000年和1985年长三角地区的城市分布，我们可以发现城市的数量明显增加。无锡、苏州、杭州等城市由大城市升级为特大城市，镇江、常州、宁波等城市则由中等城市升级为大城市，嘉兴、湖州、绍兴等由小城市升级为中等城市，同时增加了许多小城市，如高邮、姜堰、余航、桐乡、奉化等。师：由于大量人口由农村进入城市，城

4、市人口规模不断扩大，从而使许多城市等级提高。到2000年，整个长三角地区已形成了一个由小城市、中等城市、大城市和特大城市四个等级的城市组成的一个成熟的城市体系。所以说城市化对一个城市而言，就是城市等级升级的过程；城市化对一个地区而言，就是城市等级体系的形成过程。从两个时代的城市分布的对比中，我们发现长三角地区的城市化进程是相当迅速的，有一些地方在1985年之前还是县城，到2000年已经迅速发展为中等城市，比如张家港、海门、靖江、昆山、丹阳、萧山等。师：为什么长三角地区城市化进程这么迅速呢?生：因为在80年代，改革开放带来了经济的迅速发展，促使了城市化的进程。师：对!由此可见

5、，城市化是社会生产力发展到一定阶段的必然结果。社会生产力的迅速发展加快城市化进程，反过来，合理的城市化也有助于带动地区经济的发展。(过渡)到底是什么力量使大量的农村人流向城市呢?推动城市化发展的动力是什么呢?这股动力来自于产生源地不同，但方向相同的两个，即拉力和推力。(引导学生阅读图2.18，思考下列问题)1.什么是拉力?一般来说拉力因素有哪些?2.什么是推力?一般来说推力因素又有哪些呢?生1：拉力是指那些吸引人群来到城市的因素。如就业机会多；赚钱机会多；医疗服务与社会福利水平高；受教育与升迁机会多；现代建筑居家舒适；文化设施齐全；社会地位提高等。生2：推力是指那些使得人群

6、离开乡村的因素。如维持生计困难(劳动力过剩等)；就业机会不足；就医不便、公共设施不足；升学与升迁不易；生活品质低；贫困与社会地位低等。师：从上述两个方面我们可以看到，人口由乡村流向城市的主要原因是什么?生：人口由乡村流向城市主要原因是经济发展不平衡。师：对!人口由乡村流向城市是国内人口迁移的主要方式之一。城市化是社会经济发展的结果，城市化的发展对一个国家或地区社会、经济、文化等方面发展有着积极的作用，为什么这么说呢?生：因为城市是区域发展的经济中心，能够带动区域经济的发展。城市化不仅给人们带来了聚落形态的变化，还带来了生产方式、生活方式、价值观念等的巨大变化，它是一个地区社

7、会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。师：不同的地区，经济水平的差异导致城市化水平也有明显的差异。那么如何来衡量一个地区城市化水平的高低呢?生：一个国家或地区的城市化水平，可以用城市人口占总人口的比重来表示，它体现了社会经济发展水平。许多发达国家早在20世纪70年代，城市人口比重已达70％左右，而发展中国家在1990年时也只有33％左右，与发达国家的差距则很大。为什么呢?这得从世界城市化的进程说起。(板书)二、世界城市化的进程师：城市化实际上是工业革命的产物，世界范围的城市化进程也是从工业革命以后开始的。请同学们