义务教育《闵行区-小学2006学年第二学期四年级数学（新）期终考试卷》

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1、闵行区小学2006学年第二学期四年级数学（新）期终考试卷第一部分计算48%（一）直接写得数10%3.3+0.07=1-0.25=5.8+0.42=5.1÷10=600÷25=24×4×5=（）÷100=0.278.82-3.58-1.42=7.64×（）=76401.58+=（二）用竖式计算（带*的药验算）10%8.94+74.6=11900÷170=*260-50.91=（三）递等式计算（能简便的要简便，并写出必要的计算过程）24%10.42+5.68+9.58+6.3218600-600÷5×25100-4.2

2、4+5.76（35×18-18）÷36125×31-125×1541.12-[7.25-（4.69+0.75）](四)列综合式计算4%88.19与28.19的和减去它们的差，结果是多少？第二部分概念22%（一）填空14%1每个大正方形都表示整数“1”，有图所表示的小数是（），它是由（）个1，（）个0.1和（）个0.01组成的。2a=（），改写成三位小数是（）；b=（），用四舍五入法凑整到百分位后约是（）。a0.07b0.0637000÷400=17……200，当被除数和除数同时缩小100倍时，余数应是（）。467升

3、50毫升=（）升48个0.01是（）5用0，9，3，5组成的最小的两位数是（）。61.56的小数点先向左移动一位，再向右移动三位，结果是（）。比原数增加了（）倍。7（二）选择（在括号里填上正确的答案的编号）4%1当时间是（）时，钟面上的时针和分针互相垂直。A3：30B12:45C9：002下面说法（）是正确的。A两个相邻的整数之间有无限个小数。B小数点后面添加上零或去掉零，小数的大小不变。C小数加减计算时，要像整数加减那样“末尾对齐”。3用“去尾法”将一个三位小数保留一位小数后约是5.8，这个三位小数最大是（）A5

4、.849B5.899C5.9994某少儿网站通过统计发现，随着暑假的到来，其点击数逐渐明显上升，一到开学，又大幅下降。下面统计图（）反映了上述变化情况。（三）作图4%1画直线MN的平行线AB，使它们之间的距离为1.5cm。（在图上标出此距离）NM1小羊要到河边喝水，它怎么走最近？请画出最近路线。河小羊◆第三部分应用30%1雅典奥运会上女子单人跳水冠军郭晶晶的总成绩是390.09分，以领先第二名帕卡琳娜37分的成绩获得金牌，第三名吴敏霞的总成绩比第二名少1.32分。吴敏霞的总成绩是多少分？2鲜花港的园丁计划每天种植1

5、500棵郁金香。实际因增加人数并改进方法后，使每天种植棵数增加了2倍。实际每天种植多少棵？3四年级报名参加暑期游泳训练的男生有126人，比女生报名人数的4倍少26人，求女生报名人数。4“六一”节到了，学校要给40位优秀学生每人奖励一套故事书。王老师带了1000元到商店挑选，商店正在搞优惠活动，原价25元一套，现在卖22元，王老师准备用余下的钱再买8元一套的彩笔，共可以买多少套？5小胖和小丁丁都是18：30从家里出发，步行前往体育场看足球比赛。小胖步行速度是50米/分，小丁丁步行速度是60米/分，途中小胖在报亭买了一

6、份足球报，结果小丁丁比小胖早到了10分钟，小胖买报纸用了多少时间？体育场2100米1980米小丁丁家小胖家德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着

7、力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来

8、说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学