聆听李平老师讲语文

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1、聆听李平老师讲语文——读《李平老师讲语文》有感当校长向我们公布假期读书的书目时，我首次听到《李平老师讲语文》这本书，当时心头就一阵欢喜，因为据说这是一本一线名师的著作。于是，我就迫不及待地上网购书了。几天后，我就从当当网的送货员手中拿到了这本心仪己久的书。清新淡雅的封面上方有一位端庄典雅的美女老师的肖像，肖像下面赫然写着“李平老师讲语文”几个大字。不用说这位美女老师就是李平了，她看上去好年轻，好漂亮呀！我又从封面上看到了这样几列小字“不一样的名师，不一样的名师讲语文，领略高效课堂名师风采，感受高效课堂下的语文教学。”接着通过浏览封面和扉页，我对李平老师有了更深的了解。她是课

2、改名校兖州一中的语文教师，是一位伴随高效课堂的应用和推广成长起来的一线名师，她有着很多的荣誉，济宁市教学能手、优秀教师、特级教师，全国优秀班主任，她致力于高效课堂的推广和应用，应邀到全国二十多个省市上示范课、做专题报告、诊断课堂，被全国几十所学校聘为课堂教学指导专家……看到李平老师的这些成就，我更佩服她了。闻着墨香开始了向李老师的学习。我从教育发现书系总策划刘文先生的“荐”读起，每个字都格外认真，力求能对李老师有一个更加全面的了解。然后我就开始拜读李老师的文字，感觉她的文字非常清新，就像她的人一样，有一种自然脱俗的味道。同为一线教师，虽然我教小学，她教高中，但是语文是有很多

3、相通的地方的，从李老师的身上，我学到了很多。一、爱与责任教育的根本是爱与责任。这是影视明星濮存昕为某职业学校做广告时的一句广告词儿。这句话也激励着李平老师，她对这句话的理解有三层含义，第一层意思是教育者就需要富有爱心。第二层意思是实施教育的最有效的抓手就是爱与责任。第三层意思就是我们要教会学生去爱，教会学生去承担责任。她还呼吁：“用对生命的爱与责任向生命、生活、生态回归！”2006年开学伊始，李老师接到了她刚工作时教过的一批学生的电话，他们大都已经参加了工作，有的做了老师，有的做了大夫，有的做了公务员，这次要联合给李老师庆祝教师节。李老师灵机一动，提出要他们现身说法，给现在

4、她班上的学生做学法指导。晚自习，这些学生如约而至。他们有的提到了老师的专注，有的提到了读报纸的习惯、纠错的习惯、某次不经意的鼓励等等，但是没有一个人提到具体的知识点。李老师由此分析，对孩子们离开学校后的生活仍起作用的是思维习惯、学习习惯、是意志力和心态，是胸怀和视野！“我越来越深切地感受到，教育确实是对人生命的终极关怀。教育的本质是生活，教育的根本目的是使人更优秀，使生活更幸福。”李老师用自己的行动践行着自己的理想，也赢得了孩子们的心。附录里记录的“他们对我说”是孩子、家长和李老师之间沟通的几则短信，读着让人暖意融融，感动至深。我想，李老师之所以这么受孩子们的尊敬和爱戴，与

5、她的爱与责任是分不开的，从中我们也可以看出李老师的辛勤付出和巨大的人格魅力。李老师真是我学习的榜样！二、只有创新，才会卓越李老师提出了从三个维度上思考语文教学的大教学观：一是从宽度上将语文从课上延展到课下；二是从深度上将语文从文本挖掘到生活；三是从长度上将语文从思维深入到生命。她结合兖州一中“循环大课堂”教学模式，努力摸索本学科的高效课堂模式。为此，她进行了三年的反思与摸索。学生成绩和素养的迅猛提升让她感受到成功的喜悦。她努力把课堂还给学生，把学习权还给学生，把展示权还给学生，她的课堂处处彰显着创新思维的火花，逐步形成了具有自己独特风格的高效语文课堂模式。她根据语文学科的特

6、点，设计了四类导学案，即“以强化课堂的诵读、精读”为原则的课导学案、“以强化课后的规范、落实”为原则的周导学案、“以强化课余的巩固、反思”为原则的节假日导学案、“以强化课外的拓展、延伸”为原则的名著导学案。她的导学案设计注重“知识问题化”、“问题层次化”、“展示操作化”。李老师说“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。这样的课堂才是真实而美好的人性课堂，是诗意而灵动的智慧课堂，是民主而科学的和谐课堂。”很喜欢李老师的《我的“怪异表达训练”》一文，她幽默风趣地说“我是水瓶座AB血型，生性爱胡思乱想，经常因为脑细胞过度活跃，‘思想火花’啪啪闪个不停而饱受失眠之苦。我的交流训练

7、法也沿袭了我一贯的风格，走‘怪异’路线。”她独创的“七嘴八舌擂台榜”、“我来面试模拟场”、“出谋划策智囊团”、“三步六段训练课”都让我眼前一亮，情不自禁地想“这些方法我怎么没想到呢？”李老师在班级管理中也有许多创新。她采用老师“招聘”、学生“应聘”的形式，在班级原有“特别助理”的基础上新增设八项职务形成班级“十大官员体系”，分别为“美官、文官、晨官、诵官、学官、字官、智官、录官、讲官、考官”，极大地激发了同学们学习语文、参与管理的主动性和创造性，增强了学生的自信心。美国的丹尼斯.韦特莱说：“创造力是最珍贵的财富，你