金山区2011初三语文第一期期末质量抽查试卷

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1、金山区初三语文第一学期期末质量抽查试卷（满分：150分考试时间：100分钟）考生注意：1．本卷共有27题。2．请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、文言文(42分)（一）默写(18分)1．了却君王天下事，。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》）2．，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）3．，雪尽马蹄轻。（《观猎》）4．吾视其辙乱，，故逐之。（《曹刿论战》）5．，不可知其源。（《小石潭记》）6．，思而不学则殆。（《孔孟论学》）（二）阅读下面的词，完成第7-8题(4分)诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，

2、鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。7．“关河”在词中是指（2分）8．下列理解不正确的一项是()（2分）A．首句借用班超的典故，表达了词人报效祖国的壮志。B．“梦断”一句，语势急转而下，转慷慨激昂为伤感悲凉。C．词的上片主要描述了词人盛年壮志凌云，奔赴抗敌前线的勃勃英姿。D．词下片中的“未”“先”“空”三字流露出作者内心的沉痛悲愤和不甘。（三）阅读下文，完成9-11题(8分)黄生借书说（节选）①余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为

3、可惜也！②今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。③为—说，使与书俱。9．选文作者是_________朝的（人名）。（2分）10．用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）往借，不与，归而形诸梦。11．作者写本文的真正用意是（3分）（四）阅读下文，完成12-15题(12分)焚庐灭鼠越西有独居男子，结茨①为庐，力耕以为食。久之，菽②粟盐酪具，无仰③于人。尝患鼠，昼则累累然行，夜则鸣啮至旦。男子积憾之。一旦被④酒归，始就枕，鼠百故恼之，目不能瞑。男子怒，持火四焚之。鼠死，庐亦

4、毁。次日酒解，怅怅⑤无所归。龙门子唁⑥之。男子曰：“人不可积憾哉！予初怒鼠甚，见鼠不见庐也，不知祸至于此。”【注】①结茨(cí)：编结茅草。②菽粟：指粮食③仰：这里有“靠”的意思④被：遭，受。这里是“醉”的意思。⑤伥伥：迷茫、失意的样子。⑥唁：对别人有不幸表示慰问。12．解释下列句中加点词(4分)(1)结茨为庐()(2)菽粟盐酪具()13．对文中画线句翻译正确的一项是（）（3分）A．从前老鼠成患，每天都成群结队地行动，夜晚又叫又咬直到早晨。B．曾经担心老鼠，白天就成群结队地行动，夜晚叫个不停直到早晨。C．曾经老鼠成患，白天都成群结队地行动，夜晚又叫又咬直到早晨。D．从

5、前担心老鼠，每天成群结队地行动着，夜晚叫个不停直到早晨。14．文中男子“焚庐灭鼠”的根本原因是（用文中原句回答）（2分）15．这则故事给我们的启示是：（3分）二、现代文(48分)（一）阅读下文，完成16-20题（21分）谈谈感恩教育①11月25日是西方的感恩节。据报载许多学校以“感恩父母情”为主题开展了系列活动，其中有为父母捶一次背，洗一次脚，做一件力所能及家务等。学校借“感恩节”通过活动对学生进行感恩教育，这本是无可厚非，但是，感恩教育更应该融入学生生活的每一天。②感恩是一种高尚的情操，是做人最起码的品质，更是我中华民族的传统美德。在我国历史上“感恩”的例子很多。民

6、族英雄袁崇焕去世后，佘家义士“冒死葬忠魂”，子子孙孙，生生死死，守墓遗训，口口相传，17代人为他守墓370多年。其所感之恩是大恩，大到国家、民族的大义之上。就是在今天，在我们身边也不乏感恩的事例。2008年汶川地震发生后，作为一名32年前唐山地震的遗孤和幸存者，如今担任天津荣程联合钢铁集团有限公司董事长的张祥青，累计为汶川灾区捐款1亿元。面对记者的镜头，他只是平静地说“我们亲身经历过，对那种惨状感同身受。从废墟里站起来的唐山人都应该有一份感恩的心怀！”③感恩是美德，而随着市场经济的发展和受多元文化的影响，这一中华民族的传统美德似乎受到一定冲击并正被淡忘。曾有一篇报道《

7、他们为何忘掉恩人》，讲的是沈阳沈河区84岁的老人王儒臣捐资助学，遭到所助学子冷落的事情。13年来，老人先后资助了40名贫困学生完成学业，其中有10名是大学生。然而当他双目失明，卧病在床后，却从未收到受其恩惠而完成学业的大学毕业生的来信，更别说来上门探望了！或许“感恩”一词现在在有些人看来已过时了，然而“”却始终是违背社会道德的可耻行为，为人们所不齿和谴责。社会感恩意识的缺失，虽然局限于少数人和个别现象，但其影响不容低估，其危害会导致人情的冷漠、社会道德的滑坡。④我们的学校教育，不能只停留在传授知识上，更要帮助教育学生懂得做人的道理。学校应建立长效机制