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1、让古诗词考查更摇曳多姿试题与研究·中考语文>2010年第2期>文章中考试题无一例外都有古诗词考查题,足见各省市对古诗词的重视,这充分体现了《语文课程标准》所提出的要求:“诵读古诗文,背诵一定数量的名篇”,“有意识地在积累、感悟、运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”我们在考察2009年各地中考卷时,发现古诗文默写题型正由传统单一的机械默写题型向多种题型转化,使古诗词名句考查变得更“摇曳多姿”。现从2009年各地中考试题中归纳了几种题型作简要分析: 一、依诗成文 山西省太原市的古诗词填空题,可谓是构思精巧,情感丰富,
2、诗意充沛。命题者匠心独运,用富有诗意和哲理的语言创作出了一首精美的散文诗。考生读题答题的过程,既是回忆并撷取积累的过程,又是再次感悟诗词意境的过程。 (2009年太原市)走进古典诗词,走进古典的情怀。①“晨兴理荒秽,”,这是躬耕田园的欢愉;②“剪不断,理还乱,是离愁,”,这是伤别故国的忧愁;③“风一更,雪一更,,故园无此声”,故乡在风雪中愈发清晰;④“,却话巴山夜雨时”,思念在秋雨里更加缠绵;⑤“有约不来过夜半,”是相约未至的落寞;⑥“,浅草才能没马蹄”是湖边春行的欣喜;⑦王建在《十五夜望月》中用“,”传递望月怀人的惆
3、怅…… (1)运用积累在①～⑦句的横线上填空。 (2)仿照第⑦句的格式,在下面横线上补全空缺的内容。 在《江城子》中以“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”表达的豪情。 参考答案:(1)①带月荷锄归②别是一般滋味在心头③聒碎乡心梦不成④何当共剪西窗烛⑤闲敲棋子落灯花⑥乱花渐欲迷人眼⑦今夜月明人尽望不知秋思落谁家(2)苏轼(或苏东坡)建功立业(或立功报国、杀敌为国) 二、依联考诗 山东省临沂市的2009年古诗词默写题,有一点难度,它不是通常的上下句的填空形式,它是通过一副对联,考查古诗词的默写。考生在阅读了对联后根
4、据对联中的内容,对相关知识进行回忆和联想,由古代诗人或名作的相关知识想到作者或作品再联想到有关名句。 (2009年山东省临沂市)读下面一副对联,从下联中任选四个短语,写出短语所涉及的人物姓名,并默写出同一句他作品中的诗文句子。 沧海日,赤城霞,峨嵋雪,巫峡云,洞庭月,彭蠡烟,潇湘雨,武夷峰,庐山瀑布,合宇宙奇观,绘我斋壁; 少陵诗,摩诘画,左传文,司马史,薛涛笺,右军帖,南华经,相如赋,屈子离骚,收古今绝艺,置吾山庄。 示例:相如赋——司马相如——“明者远见于未萌,智者避危于无形。” ① ② ③ ④ 参
5、考答案示例:少陵诗——杜甫——“会当凌绝顶,一览众山小。” 摩诘画——王维——“大漠孤烟直,长河落日圆。” 司马史——司马迁——“燕雀安知鸿鹄之志哉!” 屈子离骚——屈原——“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。” (2009年台州市)“司马文章元亮酒,右军书法少陵诗”,这副对联中隐含着几位名家。请你仿照下面的示例,从其他几位中选择你熟悉的一位,写出他的姓名、一部(篇)作品及该作品中的一个名句。 【示例】少陵:杜甫、《茅屋为秋风所破歌》、安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜! :、《》、。 参考答案示例: 司马
6、:司马迁《陈涉世家》(《史记》)燕雀安知鸿鹄之志(哉)! 司马:司马相如《长门赋》悬明月以自照兮,徂清夜于洞房。 元亮:陶渊明(陶潜)《饮酒》采菊东篱下,悠然见南山。 右军:王羲之《兰亭集序》群贤毕至,少长咸集。 三、依诗鉴画 这类题考查考生对诗的理解和想象的能力,要求依据诗的内容和自己的想象,观察一幅插图是否画出了诗的意境。答好这类题要全面对图画进行鉴赏分析,要表达出自己的见解,要言之有理。 (2009年眉山市)请阅读李清照的《武陵春》,完成下面两个小题。 风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语
7、泪先流。 闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。 ①请说说右边的插图能否体现诗中的“日晚倦梳头”,并说明理由。 ②诗中加点的“只恐”有什么表达作用? 解析:①是开放题,可说能,也可说否。示例1:不能,因为插图中的月亮表明是在月夜下,而“日晚”则是日色已晚,显然图中的月亮不当。示例2:不能,因为插图中的主人公已打扮好与“倦梳头”相矛盾。示例3:能,因为插图中的主人公的满面愁容正体现了她沉重的愁苦下“日晚倦梳头”。②与前面的“闻说”“也拟”结合起来,以主人公复杂的心理活动体现内心沉重的哀愁。 四
8、、依诗写画 本题考查的是考生依据诗的内容想象、联想的和运用语言的能力。答题时要扣住诗句主要意象,想象合理,运用恰当优美的语言,把自己对诗句的理解和想象的内容表达出来。 (2009年厦门市)画扇赠朋友 有朋自远方来,不亦乐乎?同学们商定:根据古诗名句绘制几把画扇赠送给金门朋友。请你从下列诗句中任选一句,具体描绘诗
