《让介绍有声有色》教学设计

《《让介绍有声有色》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《让介绍有声有色》教学设计黄栋一、教材分析本课是义务教育浙江省宁波市小学课本（浙江教育出版社）《小学信息技术》第四册第4课。本教学内容PowerPoint在学生的知识结构中，占有非常重要的地位，它是信息技术与其他学科整合中最有力的工具软件，要求每位学生都要掌握简单的幻灯片制作技术。二、学生分析本课面对的是小学六年级的小学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。三、教学目标分析知

2、识目标：1、掌握在PowerPoint中插入剪贴画、图片、设置背景颜色的方法。2、学会设置图片的格式，实现图文混排。3、能简单播放幻灯片。能力目标：1．通过探索在演示文稿中插入图片，背景，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素养培养。2．通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想像能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。情感目标：通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性。四、教学重、难点分析及处理思路插入图片的方法是本课的重点，设置背

3、景图片是难点。遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生主动地探索、发现、学习新知；用任务帮助学生运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生的创意，展示他们的个性。采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。本课的教学内容与已学过的在word文档中插入图片的内容基本相同，在教学中采用“知识迁移”的方法。在本课的教学设计中，教师依据学生知识形成的特点，体现了“两为主”“两结合”“一核心”的教学思想。“两为主”即以教师为主导，以学生为主体。整节课学生基本上在教师布

4、置的三个任务的驱动下，主动探索。“两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学、发现问题与学生之间交流、教师讲解形成知识相结合。“一核心”就是指教师树立提高学生素养的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为教学的核心。五、教学过程设计（一）情景导入，揭示课题[教师操作]学校11月份要举行红领巾科技节，为了让更多的同学了解和支持这次活动，大队部想在制作一些宣传海报，想请我们同学帮忙制作，我们愿不愿意帮助这个忙吗？这节课我们就一起来帮帮大队部。出示课题：有声有色的海报。（二）任务驱动，新课教学1．教师引导，任务驱动[教师

5、操作]出示范例（课件）：“科技节海报”，里面只有文字，请学生说一说黄老师作上午这张海报好吗？不好在哪里？在出示一张修改后的“科技节海报”演示文稿中插有剪贴画和图片和简单背景。让学生观察欣赏，作简单评价。提出任务：打开素材1里的“科技节海报”幻灯片，你能不能制作一张和老师同样效果的作品。提示：本作品中插入剪贴画和图片文件使用了你以前在word里学过的方法，请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。2．学生自学，探索发现[学生操作]学生自由选择多种方法自学，边学边做。提示：①看书；②请教老师；③与同学交流、探讨；3．交流整理，构

6、建新知教师选择两三例典型的学生作品，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。师：你觉得这件作品完成得怎样？4．反馈小结，形成知识师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。（1）你怎样在幻灯片中插入剪贴画和图片文件？能演示吗？学生操作：分别使用剪贴画、来自文件命令插入图片。操作步骤：①单击“插入”──“图片”──“剪贴画”菜单命令；②在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类别；③单击所选剪贴画的“插入”按钮，即可插入所需要的图片；④关闭“插入剪贴画”窗口。师：还

7、有其他方法吗？生：利用来自文件命令还可以将计算机、光盘或是网络上的一些图形文件插入到文件中去。操作步骤是：单击“插入”──“图片”──“来自文件”菜单命令；在打开的“插入图片”窗口中，确定查找范围：桌面素材文件夹；在图片文件夹中选择所需要的图片，单击“插入”按钮即可插入所需要的图片。剪贴画和来自文件的图片有什么区别？剪贴画是OFFICE自带的图片，而来自文件中的图片是我们自己存在电脑中，这个来源就多了，比如网上下载的等等。（2）图片的格式是怎样设置的？操作步骤是：①单击“格式”菜单中的“图片”命令，出现“图片设置”对话框；

8、②在“设置图片格式”对话框中根据需要选择。注：图片工具栏中的工具如何运用？比如图片白色的背景如何消除？在学生讲解的基础上，再次插入和设置图片的过程，突出本课的重点。5、有所提高有没有觉得我们这张海报还可以再做得漂亮一点？背景会不会太单调啊？学生自主学习，探索发现。师：我发现我们同学都很聪明