机构和人员编制核查工作总结(共篇)

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1、机构和人员编制核查工作总结(共10篇)：核查工作总结人员编制机构四川机构编制核查通知联网核查工作总结审计工作总结篇一：机构编制核查工作总结报告雷屯小学机构编制核查工作情况报告按照县机构编制核查工作安排，我校认真学习上级文件精神，开展机构编制核查工作，现就我校机构编制核查工作情况报告如下：一、本单位机构编制基本情况1、单位名称：石阡县汤山镇雷屯小学。2、机构规格：股级。3、经费来源：财政拨款。4、人员编制：核定编制数23，实有在编16人。5、领导职数：校长1人。6、专业技术人员16人。7、食堂营养餐工人5人。二、本单

2、位机构编制核查情况1、严格按照规定程序呈报机构设立，不存在或发生过擅自设立；2、不存在擅自变更机关及其所属机构名称、附加名称、规格、隶属关系等情况。3、按规定程序呈报人员编制、领导职数增减或调整等事宜；人员调动已报经机构编制部门审核编制空编情况；未发生过擅自超过核定的人员编制配备工作人员和擅自超规格、超职数配备内设机构或下属机构领导干部等情况；将领导职数、人员编制纳入机构编制实名制，管理范围。4、明确校长负责机构编制工作，设有专人负责机构编制的具体工作；严格按照机构编制政策、法律、法规规定及其相关具体工作来操作。三

3、、在核查过程中发现的问题1、教师缺编7人，在缺编情况下，教育局抽调了1人，教办抽调了2人。2、教师队伍专业技术结构不合理，音、体、美、信息技术等专业教师比较紧缺，这种状况不利于教师队伍在学科结构、学历结构上形成合理的梯次，不利于素质教育、不利于人才队伍培养，更不利于学校的长期发展。四、进一步完善机构编制工作的意见和建议1、建议加强农村小学教师的机构编制调控力度，按专业设岗。2、人员调动必须按编制要求，实现教师资源的有序流动、优化配置。在今后工作中，我们将认真执行机构编制管理有关规定，把机构编制工作放到部门工作的突出

4、位置来抓，把加强和完善机构编制管理作为坚持科学发展观的一项重要基础性工作，并要求负责人事工作的同志认真学习、深入贯彻落实机构编制的相关规定，自觉遵守机构编制工作制度，切实加强管理、严格管理、规范管理和依法管理。二〇一四年五月二十六日篇二：机构编制核查工作总结报告机构编制核查工作总结报告根据《关于开展全市机构编制核查工作的通知》的有关要求，我中心于2012年5月1日起，历经自查、自纠、公示、总结四个阶段，对机构编制相关情况进行核查，现将情况报告如下：基本情况机构情况我中心是集团公司为强化安全生产、探索安全管理长效机制

5、，经市编委（2007）43号文批准设立的全民事业单位。主要承担着集团安全生产监管和服务的职能。中心内设机构7个，分别为：行政管理部、安全管理部、安全监察部、安全设备检验部、财务部、培训部、监察分站。编制及实有人员情况中心核定编制人数80人，目前在编实有人数40人。无编外聘用人员和借调人员。领导职数及实际配备情况市编委（2007）43号文并未明确核定我中心单位领导职数。根据业务情况，设主任1名、副职领导3名。目前实际占用事业编制的单位领导数为3人，即主任1名、副主任2名。开展机构编制核查工作的主要做法和成效遵循日常统

6、计，编制落实到人。为了使此次机构核查数据准确有效，在日常统计数据的基础上，对机构和人员情况进行核查，具体到每个人，特别对“进入本单位时间”、“职称”、“职务级别”等关键项进行核查，并予以公示、接受监督。严格把关，确保数据准确。信息准确是填写各种表格的首要条件。所以在表格填写方面严把两关：一是严把填报关。在填写各种表格时，严格按照各类证照上的信息填写，保证数据的真实、准确。二是严把审核关。各种表格填报打印后，由专人对数据一一核对，及时纠正错误。信息公示，形成有效监督。此次核查工作还有“信息公示”环节，中心将所有上报信

7、息按要求予以公示，做到简明透彻。三、近年来机构编制管理方面成功经验和做法。1、做好日常管理，设定专人维护。自2008年，市事业单位开展实名制信息管理以来，中心设定专人维护，定期按要求进行日常管理。特别是从2012年开始，每个月都进行维护上报。这一工作的开展，为此次机构核查奠定了良好的基础。2、利用年检契机，做好辅助核查。充分利用每年年初的事业单位年检制度，开展辅助性的机构清查。在年初的年检申报过程中，也通过人员梳理、机构清查等，开展辅助性的核查工作，做到界定明确。四、在核查过程中发现的问题、原因和自纠情况。我中心在

8、此次机构核查工作中取得了一定成效，但也存在一些不尽人意之处，主要表现在“实名制信息”维护不到位。“实名制信息”是此次机构核查的基础，只有做到日常维护，才能在实际工作中事半功倍。但在日常维护中，只注重人员变动管理，对内部信息的调整有所缺失，职称变动、学历提升后，未作及时调整。随着“实名制信息管理”月报制度的实施，在今后的工作中，将及时开展日常维护工作。五、进一