人教版语文教案《麦哨》

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1、《麦哨》南昌铁路二小朱小琴教学目标：1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。2、有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。3、体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。   教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，有感情地朗读课文。教学难点：体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、听音乐激趣1、同学们，上课前，我们闭上眼睛欣赏一段音乐。播放音乐《牧童短笛》2．这首曲子叫《牧童短笛》喜欢吗？能说说感受吗？五一，有同学去乡村

2、吗？喜欢乡村吗？为什么？（山美、水美、景美、人更美）3．想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？今天，我们就随着作者陈益，一同走进他们的生活天地，领略一下他们的生活情趣吧！这节课学习24课麦哨。（板书麦哨）4．学习要善于思考，随时提问。读了课题，你们有什么问题？（每年春末夏初，麦子即将成熟之际，农村的小孩最喜欢玩的就是麦哨介绍麦哨：用麦秸做的哨子。把麦秸削孔，然后放在口中吹，能发出清脆悦耳的响声。）二、初读课文1、请同学们打开课文，自由朗读课文，注意把课文读通、读顺，遇到难读的字多读几次。2、学生自由朗读课文。

3、3、考考你们，这些生字词都会读吗？（出示课件）湖畔兜肚麦穗儿裹着嚼嚼肺腑撩起剥开吮吸直沁肺腑4、再用心读一遍这些词，说说自己容易写错读错的字。形近字的比较（“俯”和“腑”）。5、交流多音字，介绍学习多音字的好方法。（出示课件）三、品读感悟1、现在，我们把这些字词送回课文。《麦哨》是一篇十分优美的散文，谁是学习阅读课文的好帮手？齐读阅读提示。2、出示阅读思考题。（课件）（1.课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？从哪些地方感受到的？2.把你最喜欢的、感受最深的部分读一读，写上批注，再对同学说

4、说喜欢的理由。）3、带着问题读书能加深对课文的理解启迪思维。请同学们认真读读课文完成第一道思考题。（1）自学。（2）小组交流。（2）检查学习结果。（板书：欢乐、无拘无束）4、多读书是品位语言的最佳方式，现在完成第二道阅读题。（1）读书，写批注。（2）读给同桌听，说说理由。（3）检查学习结果。《1》课文前两个自然段和最后两个自然段，体会这两处描写麦哨的作用。麦哨的声音是怎样的？“呜卟，呜卟，呜……”指导读，理解省略号在这里的作用。体会作者语言的优美。在朗读中体会两段间的不同之处，念好最后一句“传得很远、很

5、远……”首尾呼应、设问句。做游戏理解一声呼，一声应[你呼我应]、忽高忽低[此起彼落]两组词语的意思。体会那悠扬的麦哨声由近及远的在田野中荡漾开去。这里有两个词语特别重要，（提示：这两个词是描写麦哨的）只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢？学生快速地默读课文，到文中寻找。理解“欢快、柔美”的情态板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。《2》“湖畔，到处是

6、割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”A、读一读，谈感受（比喻句）B、有感情朗读（读出一群欢快、活泼、可爱的孩子）《3》“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。”A、指导有感情朗读（读出田园风光的美）B、作者又是如何表达这种的美？（从色彩、种类、样子等角度，采用比喻、排比的方式）《4》“麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那

7、齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条。一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。”A、有感情地朗读B、那麦穗儿又在唱着什么样的歌？《5》“男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。”A、读一读，谈感受B、读出孩子们无拘无束与快乐《6》草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！看图；想象你们会在这天然的运动场玩些什么？《7》“玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起……从舌尖直沁肺腑！”A、读一读，谈理解B、如果你玩累了，喊渴了，你喝什么？C、齐读，读出天然、纯朴、无拘无

8、束的快乐。四、拓展延伸。1、师引述：乡村的孩子们生活在田园之中，他们穿的是______________________，他们看的是_________________，他们玩的是__________________，他们口渴了，嚼的是___________________。他们是如此地贴近大自然，他们开心地、无拘无束地在田野中玩耍、嬉戏。他们的童年是幸福而又快乐的。2、作者运用比喻、拟人、排比等多种表达方法描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景