《最后一分钟》教学设计

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1、《最后一分钟》教学设计刘铮教学过程一．视频导入揭示课题1.同学们，首先来看几幅图片，猜猜这是祖国的哪个城市（出示关于香港的特色图片）、生回答：中国香港师问：有谁了解香港这个城市呢？生回答。。。。。。2.师问：这是在哪里发生了一件什么事情呢？生回答。。。。。。大家看屏幕，（出示文字“1997年6月30日23点59分至7月1日凌晨中英两国政府香港政权交接仪式在香港会议展览中心新翼五楼大会堂隆重举行。1997年7月1日零时，中华人民共和国国旗和中华人民共和国香港特别行政区区旗在香港升起。中华人民共和国主席江泽民庄严宣告：根据中英关于香港问题的<<联合声明>>，两国政府如期举行了香港交接仪式

2、，宣告中国对香港恢复行使主权。中华人民共和国香港特别行政区正式成立。这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利。经历了百年沧桑的香港回归祖国，标志着香港从此正式回归祖国的怀抱，香港的发展从此进入一个崭新的时代。”）师问：看了刚才的介绍，1997年6月30日23点59分到7月1日零时，这最后一分钟预示着什么？生回答：香港正式回归祖国香港这座美丽的城市到底经历了怎样的风雨波折，直到97年7月1日才回归祖国怀抱呢，我们一起走进今天的这首诗歌“最后一分钟”（板书）3.请齐读课题！二．1.请根据阅读提示用自己喜欢的方式自由朗读课文。（出示课件：阅读提示1.请用自己喜欢的方式自由读课文，借

3、助拼音读准字音，把课文读通顺。2.边读边思考：永载史册的时刻将要到来了，每节诗表达了作者怎样的心情？请用一两个词语概括出来。）2.这是一首诗歌，今天老师打破常规不像以前一样一节一节的按顺序讲，今天老师把课堂的主动权还给你们，由你们来选择如何来上这节课，好吗。这首诗一共4节，其实就是4幅图，一幅图就代表着一节内容。请看大屏幕（出示4幅图，每个图就是每节内容的代表）三．谁来挑选先讲哪幅图？1.进入第3幅图（第3节）（1）（出示课文第3节内容）我们一起先有感情地读读这一节诗（齐读）（2）同学们，他读着读着你有什么问题要问老师吗？或者有什么不理解的地方吗？学生答。。。。。大家提的问题都非常好

4、，之所以同学们有这么多问题，那是因为这一节中有一些关于香港的历史我们还不了解，请大家看屏幕（出示课文“我看见，　　虎门上空的最后一缕硝烟，　　在百年后的最后一分钟　　终于散尽；）谁再来读读这句话？这是指的哪段历史呢？请大家继续看屏幕（播放虎门硝烟的视频或图片文字说明）1.看完课件，谁说说你应该是以什么语气来读这几句话？生回答：痛心，沉重。那你就用这种语气来读一读吧。2.继续提问学生：你觉得他读的怎么样？你的理由是什么？你能不能比他读得更有感情呢？（指导学生复读）（3）老师似乎听出了你们内心的愤怒和痛心，接下来香港还会有怎样的历史命运呢?请大家继续看这节诗的中间部分（出示课文内容“被撕

5、碎的历史教科书，　　第1997页上，　那深入骨髓的伤痕，　　已将血和刀光　　铸进我们的灵魂。　当一纸发黄的旧条约悄然落地，）1.听老师先朗读一遍（师范读）这又是说的什么事件呢？发黄的旧条约指的是什么条约呢？我们来看看（出示割让香港时清政府和英国签订条约的一系列图片和文字）就这样，当时的英帝国主义一步步把香港给抢走了，归还的日期就是97年的7月1日2.谁来说说读这几句话应该用什么语气？四人小组可以讨论一下，然后选一个读的最好的同学朗读一下。生回答：痛恨！那你就饱含着这种语气来读读吧。（挑选一个读的好的学生代表再读）（4）当这些旧条约都悄然落地时，意味着什么呢？生回答：香港就要回来了！香

6、港时隔百年终于要回到祖国怀抱，你作为中国的炎黄子孙，应该会有什么样的心情呢？生回答：激动自豪喜悦。(板书：激动喜悦)那你带着这种感情读读这几句话吧（出示课文内容：烟尘中浮现出来的　　长城的脸上，黄皮肤的脸上，　　是什么在缓缓地流淌——　　百年的痛苦和欢乐，　　都穿过这一滴泪珠，　　使大海沸腾！）（曾经的屈辱和痛苦让我们痛楚，而此时香港回归之际，压在中华儿女心头百年的耻辱终于雪洗。中国人民的心情是复杂的，酸楚、激动、自豪，喜悦。所以激动地泪珠在缓缓地流淌；人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情，仿佛能使大海沸腾似的。）运用了什么修辞手法呢？（5）引读：这段历史是沧桑的一百年，

7、也是屈辱的一百年，我们的心不仅有愤慨，酸楚，痛心！我们的心还有，激动、喜悦和自豪！老师和你们一起来感受这复杂的心情吧，（出示第3节课文内容，配乐朗读，师生合作读，老师读蓝字，生读红字）四．（重新出示四幅图画面）接下来谁来选择哪一幅图呢？进入第一幅图。（1）（出示课文第一节的内容，用倒计时牌做背景）谁来有感情的读一下呢？（2）（“让我拉住你的手，听你越走越近的脚步”红色显示）作者用了什么手法？（作者把香港拟人化了，就像跟亲人谈心似的，饱含了作者对香港的深情。