《心理学研究方法》教学大纲

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1、《心理学研究方法》教学大纲ResearchMethodsinPsychology课程编码：16A31140学分：2.0课程类别：专业基础课计划学时：36其中讲课：28实验或实践：8上机：0适用专业：应用心理学专业推荐教材：董奇著，《心理与教育研究方法》（修订版），北京师范大学出版社，2004年。参考书目：董奇，申继亮著，《心理与教育研究法》，浙江教育出版社，2005。王重鸣著，《心理学研究方法》，人民教育出版社，2001。朱智贤，林崇德著，《发展心理学研究方法》，北京师范大学出版社，1991。周晓林等译，《心理学研究手册》，中国轻工业出版社，2006。课程的教学目

2、的与任务本课程的教学目的在于让学生对心理学研究的方法有一个全面、系统的认识，掌握心理学研究的基本程序与具体方法，包括从研究选题、研究设计、数据收集与统计分析到研究报告的撰写等,让学生从理论上了解一项心理学研究从选题到研究成果呈现的完整的流程。通过本课程的学习，让学生了解心理学常用的研究方法，掌握几种常用的研究范式，从而使学生具备一定的科研能力，养成良好的科研意识，能应用所学的心理学研究方法知识，独立设计并完成一项心理学研究，为毕业论文的写作和将来从事科研工作奠定基础。课程的基本要求1.要求学生掌握科学的方法论，遵守心理学研究的基本原则；2.要求学生掌握心理学研究的

3、基本程序和研究设计的基本内容，掌握心理学研究的数据收集方法和统计分析方法方面的基本知识；3.通过课堂讲授、讨论、调查、实践等多种形式和方法，使学生掌握心理学研究的数据收集方法，熟练运用基本的统计分析方法，进行研究设计，撰写研究报告，进而学以致用，能够独立开展心理学研究工作，探索重要的心理学课题。各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一章：心理学研究概述建议学时：2[教学目的与要求]了解心理学研究的性质与功能，掌握心理学研究的过程、特殊性与原则，明确理论建构与研究的关系。[教学重点与难点]心理学研究的特殊性与原则。[授课方法]讲授法[授课内容]10第

4、一节心理学与科学研究一、心理学研究的性质与地位二、心理学研究的目的与功能三、心理学研究的一般过程第二节心理学研究的特殊性一、研究对象与研究者的特殊性二、研究过程的特殊性三、研究方法的特殊性第三节心理学研究的原则一、客观性原则二、系统性原则三、理论与实践相结合原则四、教育性原则五、伦理性原则第四节心理学研究与理论建构一、理论及其与研究的关系二、心理学理论的特征与功能三、心理学理论的建构第二章：心理学研究方法论建议学时：2[教学目的与要求]了解心理学研究的哲学方法论与一般方法论，掌握心理学研究的具体方法。[教学重点与难点]心理学研究的主要类型；数据收集和数据分析的基本

5、方法。[授课方法]讲授法[授课内容]第一节心理与教育研究的方法论概述一、科学方法与方法论二、心理与教育科学研究的方法体系三、心理与教育科学方法论的指导作用四、心理与教育科学研究方法的历史发展第二节心理与教育研究的哲学方法论一、心理与教育研究的哲学前提二、科学的心理观与教育观三、科学的哲学方法论的基本观点第三节心理与教育研究的一般方法论一、系统方法论的基本思想二、系统方法论对心理与教育研究的指导作用第四节心理与教育研究的具体方法10一、心理与教育研究的主要类型二、心理与教育研究数据收集的基本方法三、心理与教育研究数据分析的基本方法第三章：心理学研究方法发展的新特点建

6、议学时：2[教学目的与要求]掌握心理学研究方法发展的新特点。[教学重点与难点]生态化；跨文化；计算机化。[授课方法]讲授法[授课内容]第一节心理与教育研究方法发展的总特点一、研究背景的现场化二、研究方式的多学科化三、研究方法的综合化四、研究手段的现代化五、研究结果的数学化第二节心理与教育研究的生态化特点一、生态化趋势出现的原因二、生态化趋势的基本特点三、生态化趋势的意义第三节心理与教育研究的跨文化特点一、跨文化研究的兴起二、跨文化研究的特殊价值三、跨文化研究的基本思路与方法四、跨文化研究的方法论问题第四节心理与教育研究的计算机化特点一、计算机在心理与教育研究中的主

7、要应用功能二、计算机在心理与教育研究各领域中的应用三、使用计算机的优点四、使用计算机的局限性第四章：研究课题的选择建议学时：2[教学目的与要求]了解研究问题的特征与课题选择的原则，掌握课题选择的策略，掌握研究假设的类型与提出方法。[教学重点与难点]课题选择的策略；研究假设。[授课方法]讲授法，讨论法[授课内容]第一节研究问题与课题选择10一、研究问题的特征二、研究课题的类型三、课题选择的意义与原则四、课题确定的程序五、目前研究选题方面存在的问题第二节课题选择的策略一、社会需要与课题选择二、理论发展与课题选择三、研究文献与课题选择四、研究过程与课题选择五、科技进展和

8、课题选择第