小摄影师语文教学设计

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1、★精品文档★小摄影师语文教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★小摄影师语文教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★小摄影师语文教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★6、《小摄影师》教学设计教材分析这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因为没带胶卷未能照成的故事高尔基尽力配合他，表现了他对少先队员的关怀爱护学生分析学生对高尔基了解不多，课前应该使学生查阅有关高尔基的资

2、料；要引导学生学习文中的细节描写，体会人物的心理活动及高尚品质教学目标1.会认8个生字，会写14个生字2．分角色有感情地朗读课文3．了解课文的主要内容读好对话，并从中体会人物的心理活动4．感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱教学重点、难点教学重点：感知高尔基接受少先队员照相的经过教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动学习者特征分析这是一篇精读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意然后引导他们想一想或讨论讨论：要引导学生学习文中的细节描写，体会人物的心理活动及高尚品质教学

3、资源自制课件、跨越式阅读材料教学课时两课时教学过程第一课时教学目标：1.会认8个生字，会写14个生字2．分角色有感情地朗读教学重难点教学重点：学会8个生字，会写14个生字教学难点：正确流利地朗读课文教学资源：自制课件、跨越式阅读材料教学策略：讲授法、合作探讨法、小组合作法教学过程：创设情境、激趣导入同学们，你们认识图片上的人吗？说一说你对他的了解今天我们学习第六课《小摄影师》同时了解高尔基初读课文，整体感知1、老师范读课文，学生认真听读课文，感知内容2、指一两名学生说说自己从文中知道了什么？老师概括学习生字1、整

4、体出示要求会认的生字，学生认读2、开火车读生字及由生字组成的词语3、出示要求会写的生字，指名认读4、范写其中难写的生字，学生书空5、开火车读生字快乐阅读课件出示阅读要求，学生按要求阅读快乐写话课件出示写话要求，学生写话，老师巡视指导全课小结这节课我们学习了课文中的生字，了解了课文的主要内容，还有一些同学写出了很好的小短文，我们的收获真大！课后请同学们把课文读正确、读流利板书设计：1、小摄影师突弄准辆第二课时一、教学目标：1、了解课文的主要内容读好对话，并从中体会人物的心理活动2、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读

5、高尔基的崇敬热爱二、教学重难点1.教学重点：感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱2.教学难点：读好对话，并从中体会人物的心理活动三、教学资源：自制课件、拓展阅读材料四、教学策略：抛锚式教学策略、小组合作学习策略、自主学习法五、教学过程：课件出示上节课所学的生字词语，开火车读1、指名分自然段朗读课文，检查读课文情况2、出示重点句子，学生品读，思考所提出的问题3、分角色朗读课文出示课件，学生按要求自读短文课件出示写话要求，学生写话，教师巡视指导同学们，我们学习了《小摄影师》这篇课文，感受了少先队员对列宁

6、同志的崇敬与热爱，也深刻地感受到列宁同志对少年儿童的关怀与爱护，希望我们在生活中也做一个品质优秀的人教版小学三年级语文上册《小摄影师》教案教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句4、引导学生理解课文内容懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上教学重点通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱

7、儿童的思想感情教学难点提高学生质疑、解疑的能力课前准备生字卡片、教学挂图收集了解关于高尔基生平故事、资料教学课时两课时教学要求1、初读课文，初步了解课文的主要内容2、学习本课的生字新词3、能正确、流利地朗读课文教学重点初读课文，了解内容默读课文，提出问题，初步展开讨论教学难点指导学生学习质疑教学过程一、介绍人物，导入新课1、启发谈话课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书“书籍是人类进步的阶梯

8、”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事二、初读课文1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子遇到不明白的词语、句子做上记号2、检查朗读情况：开火车读词语3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文