人本主义中心疗法在班级管理中的应用

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1、人本主义中心疗法在班级管理中的应用人本主义中心疗法在班级管理中的应用时间：2011-04-2115:25:36来源：论文范文作者：秩名论文导读：由于教育的特殊性，本文拟就学生的心理健康问题形成的原因加以分析，并就如何加强学生管理和心理健康教育提出一些看法。关键词：学生管理，心理方法，应用　　教育界有一种说法：一所学校如果不重视体育，那么培养出来的学生将是残品；如果不重视智育，那么培养出来的学生将是次品；如果不重视德育，那么培养出来的学生将是危险品。学生的思想道德建设工作受到了教育行政部门和各学校领导的高度重视。由于教育的特殊性，本文拟就学生的心理健康问题形

2、成的原因加以分析，并就如何加强学生管理和心理健康教育提出一些看法。　　1.人本主义中心疗法概述　　人本主义中心疗法是20世纪美国人本主义心理学家罗杰斯创立，是人本主义心理治疗中最有影响的一种心理治疗方法。论文参考。罗杰斯认为，良好的治疗关系是心里治疗的基本条件。　　1.1人本主义中心疗法的基本理论：　　1.1.1人性论　　(1)人有自我实现的倾向。罗杰斯认为，人天生就有一种基本的动机性的驱动力，他称之为“实现倾向”。　　(2)人拥有机体的评价过程。个体在其成长过程中，不断与现实发生着互动，个体不断地对互动中的经验进行评价，并由此产生对这种经验及相联系的事件

3、的趋近或是回避的态度。有机体的评价过程把个体的经验与自我实现有机的协调配合，使人不断迈向自我实现。　　(3)人是可以信任的。以人为治疗中心认为每个人都是有价值的，是可以信任的，是可以改变的。　　1.1.2自我概念。　　自我概念主要是指来访者如何看待自己，是对自己总体的知觉和认识，是自我知觉和自我评价的统一体。包括：对自己身份的界定，对自我能力的认识，对自己的人际关系及自己与环境关系的认识等。　　1.1.3价值的条件化。　　价值条件化是指个体为了满足得到他人积极评价的需要，将生活中重要他人的价值观念内化，变成自我观念的一部分。　　1.2心理治疗的实质：　　自

4、我概念是以人为中心治疗理论了解心理失调的关键。自我概念与经验之间的不协调是心理失调产生的原因。　　以人为中心的心理治疗的实质是重建个体在自我概念与经验之间的和谐，或者说达到个体人格的重建。　　罗杰斯相信人有自我指导的能力，只有来访者最知道他的问题，只有来访者自己能解决自己的问题，治疗者不过起着如同化学反应中的催化剂的作用，协助来访者了解自己的问题，促进他的转变。　　1.3促进人格改变的基本条件：　　（1）真诚。论文参考。真诚是罗杰斯人本主义中心疗法的一个最重要的条件。真诚是指治疗者在治疗关系中是一个表里一致、真诚统合的人。　　（2）无条件的尊重。无条件的尊

5、重是心理咨询者对来访者的态度，也是心理治疗的前提。无条件的尊重是指治疗对来访者丝毫不抱任何企图和要求，对来访者表示温暖和接纳。　　（3）共情。共情是人本主义中心疗法的关键点。论文参考。共情对于治疗关系的建立，对于促进来访者的自我探讨都起着核心性的影响作用。共情是指体验别人内心世界的能力。体会来访者的内心世界有如自己的内心世界一般，可是却永远不能失掉“有如”这个特质就是共情。　　1.4人本主义中心疗法的治疗目标：　　以人为中心治疗的实质，使帮助来访者去掉那些由于价值条件作用，而使人用来应付生活的面具或角色，把别人的自我当成自我的成分，使其恢复成真正的自我的过

6、程。　　2.学生的思想道德现状及问题　　当前，职业教育招收的学生主要是在“一考定终生”的选拔考试中被淘汰的学生，他们中很多人文化水平低、学习习惯差。在如此职教大环境的冲击下，再加上高额学费，也面临招生滑坡和生源素质每况愈下的严峻现实。学生的思想道德现状主要在以下方面更为突出：　　2.1表现欲望高，是非观念低。　　学生大多显得热情、活泼、奔放。他们祟尚真、善、美，遇事易激动、爱冲动。每当有展示个人才能、在公开场合表现自己的时候，都跃跃欲试，表现的欲望特别高。但在一些是非原则问题上，却犹豫、彷徨，没有坚定的立场，凡事以自己的喜好来作为判断的基本标准；部分学生组

7、织纪律观念、法律意识淡薄，往往因哥们义气冲昏头脑，失去理智。　　2.2奢侈浪费多，勤俭节约少。　　现在的学生，大多数为独生子女，家庭环境较好，因而养成了大手大脚的毛病，不知勤俭节约为何物，在日常生活中贪奢侈、赶时髦，不爱惜公物、浪费现象比较严重。甚至有少数个别学生为了享乐，不惜出卖自己的身体和灵魂。　　2.3专业一手硬，其它一手软。　　长期以来，教育领域有一种思维定势，评价一个学生就看他的专业，只要专业可以，那么其它方面就可视作“小节”忽略不计。受此影响，许多学生没有摆正专业课和文化基础及思想品德教育的辨证关系，只重视专业学习而忽略其他知识的学习，尤其是忽

8、略了政治思想和品德修养方面的学习。　　3.学生班级管理的对策与思考