单细胞生物导学案

单细胞生物导学案

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时间:2018-07-19

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1、、       复习测评(课前完成)植物体的生长发育是从_________开始的。_______经过细胞分裂、分化,形成________、________,进而形成植物体。二、       情景导入:(5分)在森林动物园里看到最大的和最小的动物是什么?世界上还有比我们看到的还要小的动物吗?出示单细胞生物图片,引导学生认识单细胞生物,引出本节课题。(这些美丽的生物就生活在我们周围。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。没有水的地方也有,每一克土壤中就有几十万个。此时此刻,他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气

2、中,但是我们却看不见它们。为什么呢?它们太小了,小到全身只有一个细胞。因此把它们叫做“只有一个细胞的生物体”,又可以叫做“单细胞生物”)。三、       学习目标:(1)说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。(2)举例说明单细胞生物与人类生活的关系。(3)使用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜的操作技能。重点:识别草履虫的细胞结构,解释草履虫的生命活动。难点:把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系,认同单细胞生物可以独立完成生命活动。四、学习程序1、独学(10分)检查点评学习效果,达标率__________%2、对学(

3、5分)了解学习效果,解决独学时存在的问题,达标率___________%3、组学(5分)了解学习效果,解决对学时存在的问题,达标率___________%4、展示(15分)教师点评学习效果,解决共性问题及生成问题。预设展示问题:1、草履虫是如何运动、呼吸、和排泄的?2、单细胞生物与人类的关系怎样?五、导学内容:1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物,它们的身体是由一个细胞构成的,称为          ,如              等,大多数生活在     环境中。2、草履虫的整个身体就是一个           ,草履虫依靠

4、         进行运动,食物从         进入细胞内,在         内进行消化,不能消化的食物残渣从         排出。通过       和     把体内多余的水分和废物收集起来,排出体外。追问:草履虫有多少个伸缩泡?有多少个食物泡?3、草履虫通过         呼吸。4、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切,益处有:和;害处有和。(能力题)参与观察草履虫的实验,根据实验回答:1、用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是             。2、观察草履虫时,先在载玻片上培养液的液滴中放几丝棉花纤

5、维,再盖上盖玻片其目的是:______________________________________3、你认为草履虫只有一个细胞吗?                                  。你的根据是  _____________________________________4、如果让你找一些单细胞生物来做实验,你将到                     环境中去采集。你将选用                                来观察,为什么?5、衣藻、草履虫、酵母菌均为单细胞生物,其中     

6、    为动物,          为植物。六、小结(2分) 通过这一节课的学习,我们看到了微观的生命世界,了解单细胞生物的特征以及人类生活的关系。在学习的过程,大部分同学能对课本内容进行预习,在网上查阅有关资料,能认真思索,大胆发言,积极参与教学,希望这种学习精神,探索科学的学习态度要继续发扬下去。学习导图七、训练验收1、草履虫进行运动的结构是(  )A、纤毛    B、伸缩泡   C、表膜   D、收集管2、将含有草履虫的池塘水置于烧杯中,不久就会发现草履虫都集中在水的表层,原因是草履虫需要( )    A、阳光    B、

7、二氧化碳   C、氧气   D、养料3、草履虫在显微镜下有时会呈现绿色,这是因为(   )A、含有叶绿体  B、食物中含绿色藻类  C、含有叶绿素  D、光折射的结果4、草履虫在生态系统中属于(  )A、生产者   B、消费者   C、分解者  D、既是分解者又是消费者5、显微镜观察草履虫时,经常在临时装片的培养液中放一些棉丝,其作用是(    )A.限制草履虫运动    B.增加营养     C.便于计数       D.增加温度6、草履虫的表膜不具有的功能是(    )A.保护   B.呼吸    C.排泄   D.消化八、

8、检查学案九、教学反思

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