第5章 相交线平行线配套 课时练习答案

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1、参考答案与提示第五章相交线与平行线第1课时相交线1（1）34°，146°，90°；（2）互为余角，互为对顶角，互为邻补角,互为余角2．110°3．110°70°4．70°，40°5．140°第2课时垂线（1）1．（1）DB，AC；（2）AD、AC，AD、DB，DB、CD，CD、AD；（3）DB、AC，B；（4）一4．略5．∠2＝60°，∠COF＝120°，∠4＝60°，∠5＝90°6．分两种情况，∠BOD=50°或130°第3课时垂线（2）1．C2．AB3．＞，3，2，垂线段4．略5．略6．略第4课时同位角、内错角、同旁内角1．B2．D3．对顶，同位，内错，同

2、位，同旁内角4．（1）同位角，AB、CE，AC；（2）内错角，AB、CE，AC；（3）同旁内角，AB、AC，BC；（4）同位角，AB、AC，BD；（5）同旁内角，AB、CE，BC5．∠ABD与∠CDB，∠ADB与∠CBD6．∠EBH、∠FCH、∠GDF、∠GEF第5课时平行线1．B2．相交或平行3．平行，平行于同一条直线的两条直线互相平行4．平行公理5．l1⊥l26．∠ADE＝∠ABC，∠AED＝∠ACB11．略7．0、1、2、3第6课时平行线的判定（1）1．A2．同位角相等，两直线平行；AB∥CD，内错角相等，两直线平行3．（1）AF∥CE，内错角相等，两直

3、线平行；（2）∠3，同位角相等，两直线平行4．∠1=∠2，∠2=∠3，AB∥CD，内错角相等，两直线平行5．（1）因为AB⊥EF，CD⊥EF，所以∠ABE＝∠CDE=90°．所以AB∥CD（同位角相等，两直线平行）．（2）因为∠ABE＝∠MBE+∠1=90°，∠CDE＝∠NDE+∠2=90°，∠1＝∠2，所以∠MBE＝∠NDE．所以BM∥DN（同位角相等，两直线平行）6．略第7课时平行线的判定（2）1．C2．（1）AD、BC，内错角相等，两直线平行；（2）AB、CD，内错角相等，两直线平行；（3）AD、BC，同旁内角互补，两直线平行；（4）AB、CD，同旁内角

4、互补，两直线平行3．对顶角相等，等量代换，∠2+∠3=180°，AB∥CD，同旁内角互补，两直线平行4．略5．∠FAE=∠B或∠DAB=∠B或∠EAC=∠C或∠DAC+∠C=180°或∠EAB+∠B=180°第8课时平行线的性质1．C2．C3．C44．34°5．85°6．407．50，408．略第9课时命题、定理1．C2．B3．题设，结论4．两个角是直角，它们都相等5．如果两个角相等，那么它们的补角相等6．两个角都是锐角，它们的和大于钝角，假7．题设，结论9．150°10（1）如果一个角是锐角，那么这个角的补角大于它的余角；（2）如果有两条直线是平行线一组同位

5、角的平分线，那么它们平行；（3）如果一个角是平角的一半，那么这个角是直角；（4）在同一平面内，如果两条直线不平行，那么它们一定相交11．略第10课时平移1．D2．C3．B4．50，60，605．BB1，CC1，DD16．略7．略第11课时相交线平行线复习1．C2．B3．C4．C5．C6．B7．C8．A9．1010．∥11．∥12．DC、EC，AB，同位角13．5614．如果两个角相等，那么它们的余角相等15．（2）（6）16．3cm，平行，平行17．∠BGD，内错角相等，两直线平行，∠F，内错角相等，两直线平行，平行于同一直线的两条直线平行，∠F，两直线平行，

6、同旁内角互补18．略19．略20．平行21．∠D＝45°，∠C＝45°，∠B＝135°22．125°23．略德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资

7、源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国

8、主义教育，并引申相关知识，提升学生道德