weather教学设计--黄丹丹

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1、Weather教学设计乌鲁木齐市第五十三小学黄丹丹教学背景：天气每天都在影响我们的生活，学生已经对天气有初步的认识，这些人是来自于平时的生活经验，天气预报或其他资料。教学内容：《Weather》是小学英语人教版pep新起点二年级下册第十单元教学内容。教材分析：本课分为两部分，第一部分我们知道的天气现象，第二部分询问天气以及表达对天气的喜恶。通过引导学生观察“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象，然后再互相询问天气表达自己对天气的感受并进行交流。TeachingAims:1.Tolearnthewordsofweath

2、er:hot,cold,warm,cool,sunny,rainy,cloudy,windy,snowy.学习表示天气的单词。2.Todescribetheweather.学会询问及描述天气。3.Toexpresslikesanddislikesforweather.学会表达对天气的好恶。Teachingmainpointsanddifficulties.MainpointsThewordsofweather.eg:rainy,snowy,cloudy.windy.Difficulties1.Howtodescribethe

3、weather.2.Thesentenese:It’snot……in…….It’s……in…….Teachingtools1.Powerpointandrecorder.2.Teachingpicturesandcards3.AmapofChina..Teachingsteps:一、Warm-upListenasong“Howistheweather?”T:Let’slookatthescreen,listentothesongandtrytosingafterit,ok?Let’senjoy!（在学习新内容前，让学生听有关

4、天气的歌曲，随着音乐和看到的画面，有关天气的单词会在他们脑海中留下印象。）二.Presentation.1.Showaweatherreportpartofmap.T:Todaywearegoingtotalkabouttheweather.(用多媒体展示天气预报图，让学生感知今天所学内容，贴近生活)2.ShowthesymbolsofweatherontheTVThenshowthewordcardslearnthenewwords.（用网络资源展示天气标识学习单词便于学生理解单词意思）三.Practise.1.Whois

5、thequickest?谁的反应快？Askthestudentstodrawthepicturesofweatherandwritethewordsontheotherside.（让学生画表示天气的图片，背面写上相应的天气单词）T:Eachpicturestandsforakindofweather.I’llshowyouthepictureandyouwilltellmethewordoftheweather.Let’sseewhoisthequickest.（老师将学生画的图片收集起来，并向学生一一展示，学生根据图片进行

6、快速抢答，回答对的学生给予鼓励和表扬。）2.What’swrong?大家来找茬T:Pleaselookatthefourpictures.Theystandforfourseasons.Therearesomewordsdescribingeachseason.Ayetheyintherightplace?Ifnot,canyoufindthemoutandtellmewhat’swrongwiththem?Youcanuse“It’snot……in……It’s……in……”S1:It’snothotinwinter.It’

7、scoldinwinter.S2:It’snotsnowyinsummer.It’srainyinsummer.（让学生观察有关四季的四幅图片，找出图片上单词描述不正确的地方，并进行改正，运用句型“It’snot……in……It’s……in……”为学习用句子描述天气做铺垫。）3.What’stheweatherlikethere?那里的天气怎样？ShowthemapofChinaandstickthesymbolsofweatheronthecities.Letthestudentsmakeadialogue.Eg:—wha

8、t’stheweatherinBeijing?—It’ssunnyinBeijing.四、CentraltaskListenandfillinthechartbygroups（听录音，小组合作完成下列表格）NameLindaPeterLilyLikessunnyDislikesHot五、S