《旋转的风车----动作动画》

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1、《旋转的风车----动作动画》教材分析：《旋转的风车----动作动画》是九年义务教育信息技术教材初中二年级第2课＜＜创建补间动画＞＞中的一个拓展实例。旨在使学生在学会管理、应用元件库中的元件，并能根据实际需要对元件修改，组合使用，最终使用元件掌握动作动画效果的制作方法。本课是在学生能用FLASH制作图片的基础之上进行学习的，趣味性强，实用性大，但内容难度相对较高。目的是在于提高学生的智力水平。也就是说，重在解决如何培养学生认知能力和信息的处理能力的问题。并且通过教师给出的操作步骤及演示动画自学制作步骤，让学生自己去探

2、索操作过程，在自学的过程中体验成功的快乐。为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，使学生感受到信息技术给人们工作和学习带来的便捷与高效。学情分析：1、在学习本课内容之前，学生已经掌握了FLASH的基础知识，具有了一定的信息的获取和处理能力。2、对于如何完成动画的制作部分，我在教学中设计了操作步骤及演示动画，让学生自己去学习本课内容，激发学生的探索精神，让学生在渴望中积极探究，教师只进行适时、恰如其分的点拨。教学目标：1、根据动画创作需要，在运用的过程中体验到元件在动画创作过程中的作用。2、学会管理、应用元件库中

3、的元件，并能根据实际需要对元件修改调整。3、在元件制作的过程中，学会应用混合色创建图形。4、能独立创作一个简单的动作动画。5、培养学生的自主学习能力和相互合作能力。6、培养学生的探究学习能力和综合运用知识的能力。8、体验自主操作后成功的喜悦，激发良好的学习兴趣；培养互帮互助、团队协作的良好品质。9、激发学生热爱美好事物，并形成良好的审美意识。教学重点、难点和研究问题：1、教学重点：能够完成动作动画的创建。2、教学难点：在自主探究中，完成简单动作动画的创作。教学安排：1课时教学过程：教师活动学生活动“旋转的风车”动画【

4、引入新课】：以中央电视台《大风车》栏目的音乐和flash引入，以此激发学生学习动画创作的兴趣。一首《大风车》又将我们带进了无限美好的快乐时光。而那个不断旋转的大风车又让我们感到亲切与激动！老师制作了一个作品，你们想看吗？（播放我课前制作的大风车旋转的FLASH动画）(如图1)。（约3分钟）请仔细观察“大风车”和它旋转的特点，说一说你看到了什么？老师的风车能旋转，你们想不想也让自己的作品也生动起来呢？由此引出本课新授内容《旋转的风车----动作动画》。黑板板书：《旋转的风车----动作动画》。【讲授新课】一、引入：经过

5、观察我们发现“大风车”有四片扇页，那么这四片扇页能否用简单的方法来制作呢？我们点击flash学堂中的“制作风车单片扇叶”。（板书：制作风车扇页）二、老师讲解：首先由老师给同学们讲解如何制作风车的单片扇页，先“插入”—“新建元件”，“类型”选择图形，“名称”输入“大风车”，进入元件编辑状态，利用“矩形工具”画出一个矩形，然后利用“部分选取工具”把矩形转变为梯形，再次利用“线条”工具把梯形分割为一个三角形和一个梯形，选取红色与黑色的混合色进行图形填充，利用“修改”菜单里的“组合”把二个图形合并成一个图形，便于下面的操作，

6、完成单片扇页的绘制工作。(如图)（约6分钟）“下面请同学们自己开动脑筋，尝试制作其他三片扇页，并组装成一个完整的风车。在这老师给同学们一点提示，可以利用“复制”与“粘贴”命令粘贴出其他三片扇页，然后利用“任意变形工具”改变每个扇页的倾斜角度。在制作过程中，如果遇到什么问题，可以点击“组装风车”版块查看老师给出的教学步骤及图示，看看同学们能不能自己动脑筋制作一个漂亮的风车。（板书组装风车）三、学生练习：学生亲自动手组装风车，老师轮流察看每个学生的操作情况，对出现的问题及时给予解决，对有共性的问题全班当众讲解。（约10分

7、钟）四、学生演示：当大部分学生都能够自己组装好风车后，找几个制作有特点的学生上前给全班同学演示，既巩固了制作步骤，又让大家开拓了思路。（约5分钟）五、学生自学制作动作动画，小组合作完成（约10分钟）教师语录：“相信大家已经学会了风车的绘制方法，我们应该怎样让它旋转起来呢？”下面，就请同学们点击flash学堂中的“旋转的风车”这个版块，按照老师给出的教学提示及老师录制好的教学操作视频进行自学，在自学的过程中如果遇到困难，可以小组之间互相讨论一下，共同解决问题，也可以和老师请教解决问题。（板书让“风车”动起来。）学生以小

8、组学习合作的方式，5人为一个小组，通过观察和实践，完成“大风车”。教师下台察看学生们的自学情况，对关键问题给予适当的点拨，对学生们在操作中出现的错误及时给予纠正，对容易出现错误的地方进行提醒，同时让学生们思考一个问题“为什么我们在元件编辑状态下，要把风车进行水平居中、垂直居中呢？”（给出学生答案：如果不进行水平、垂直居中的话，风车会沿着元件的中