_____《卖油翁》教学设计_1

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1、《卖油翁》教学设计一、教材依据《卖油翁》是义务教育课程实验教科书《语文》（语文出版社）七年级上册第七单元第一篇课文。二、设计思想《卖油翁》是义务教育课程实验教科书《语文》（语文出版社）七年级上册第七单元欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。刚刚升入初中的学生，渐渐由幼稚转向成熟。本文是一篇短小较浅显的文言文，且学生对学习文言文有一定的兴趣

2、和基础，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。学生要在老师的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。给学生以自由、自主的发挥空间，使学生的思维放得开，收得拢。根据《语文课程标准》的要求，努力建设开放而富有活力的课堂，以培养学生的想象能力、创新意识和科学的思维方法。三、教学目标：1、知识和能力目标积累文言词汇，理解词义、句义并能复述课文。2、过程与方法目标由于本课浅显易懂，因此在组织学生自主、合作、探究的学习过程中，要注重学习方法的指导，充分发挥学生自主学习的作用。 3

3、、情感态度与价值观目标感受作品中的文学形象懂得熟能生巧、精益求精的道理。培养谦虚的品质。 四、教学重点1、学习本文刻画人物的方法。2、感受“熟能生巧”的道理。五、教学难点1、复述课文。2、训练学生的拓展思维。3、重点实词、常用虚词的意义和用法。4、由人及己，让学生从中受到教育和启发。六、教学准备： 教师：准备多媒体课件。学生：要求：1、查阅作者介绍。2、预习课文，借助辞典给生字生词正音，释义，自主翻译课文，标出不懂的地方。课时安排：一课时七、教学过程（一）、导入新课：1、教师准备铜钱一枚，并表演一个小魔术“口吃铜钱”，然后让学生认识卖油翁的本领，激发学习兴趣。2、请学生说出形容射箭技

4、艺高超的带“百”字的成语。例如“百发百中、百步穿杨”等。解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。（二）、阅读感知：1、作者简介：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，唐宋八大家之一。他在我国文学史上有着要地位，他积极培养后进。倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，成为北宋文学革新运动的领袖，为北宋文学的发展做出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。唐宋八大家：韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。2、出示学习目标：（1）积累课文

5、中常用的一些实词解释，并能简单复述课文。（2）明白“熟能生巧”的道理。3、请学生对课文中的生字进行正音，并指导学生朗读课文。（1）学生正音，清除读音障碍。①矜(jīn)②圃(pǔ)③矢(shǐ)⑤忿(fèn)②⑥酌(zhuó)⑦杓(sháo)⑧遣(qiǎn)（2）学生自由读，整体感知课文。（读一读）（3）请男女学生各派代表范读课文。（比一比）（4）师生讨论朗读技巧。（议一议）叙述部分——中速、平缓；对话部分——康肃公：傲慢、轻蔑，稍快、偏高；卖油翁：镇定、沉着，较慢、较低。（5）播放课文朗读课件，帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。（学生小声跟读）（6）学生有感情地齐声朗读课文。（试

6、一试）（三）、自读探究1、学生自学探究，疏通文意，研习课文。2、学生可质疑字、词、句的理解。3、让学生掌握并积累课文中重点实词的解释。（考一考）（1）善：擅长（2）自矜：自夸（3）徐：慢慢地（4）安：怎么（5）释：放（6）颔：点头（7）遣：打发（8）矢：箭（9）忿然：气愤地样子（10）睨：斜着眼看，形容不在意的样子（四）、复述课文那现在如果要你把这个故事说给别人听，你会说了吗？下面请大家把这个故事创造性地复述一次，先来看看创造性复述故事的要求。好，大家先在小组内选一个最会说的同学来说，其他的同学一边听可以一边展开自己的想象进行补充。下面大家推举一个平时说得最好的同学来给大家讲讲这个故

7、事。复述故事方法：抓住人物神态、语言、动作的关键词进行复述。幻灯片提示：陈尧咨卖油翁第一段开端:“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微颔之”发展:“吾射不亦精乎？”“无他，但手熟尔”第二段高潮:忿然酌油——取、覆、沥结局:笑而遣之“我亦无他，唯手熟尔”（五）、小组合作探究，解决老师幻灯片上出示的问题（言之有理即可）。1、你认为卖油翁是一个什么样的人？2、你如何评价陈尧咨这个人？3、这个故事蕴含哪些道理？4、这个故事给我们什么启示？5、有人认为本文以陈尧咨开