《卖油翁》 教学设计

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1、《卖油翁》教案澧县小渡口镇中学刘绍亥教学目标：1、知识与能力：积累文言词语；翻译课文，理解基本内容；分析人物形象；培养学生运用所学过的知识阅读文言文的能力。2、过程与方法：通过反复诵读，培养语感；指导学生自主学习，借助注释和工具书理解课文，利用文中关键词句分析人物。3、情感、态度与价值观：获取情感体验，体会“熟能生巧”的道理。引导学生正确看待自己与他人的优缺点。教学重点、难点：1、诵读课文，通过故事内容，理解文章蕴含的道理。2、学会利用文中人物的神态、语言和动作分析人物形象。教学策略：在教学中运用多媒体手

2、段，创设学生能够质疑的情境氛围，调动学生视、听等多种感官，通过探究讨论使学生在不断地解决问题中获取知识，提高能力。教学准备：1、教师准备：收集资料，制作多媒体课件2、学生准备：预习课文，查阅资料。教学课时：一课时教学流程：创设情境，导入新课→朗读课文，初步感知→译读课文，把握内容→悟读主旨，质疑探究。一、创设情境，导入新课：1、俗话说：“三百六十行，行行出状元。”这句话告诉我们，在各行各业中都有能工巧匠。在我国的历史长河中，这类能工巧匠很多。宋代大文豪欧阳修，有一篇短小精悍的笔记小说，小说中就有一位貌似平

3、常，却身怀绝技的老人。今天我们就一起来学习这篇课文——《卖油翁》。2、检查课前预习情况：让学生展示预习成果，教师适当进行预习方法指导。①关于欧阳修的文学知识：②知识链接——“唐宋八大家”：③汉字注音：矜() 圃() 睨() 中（）颔（)矢()忿() 杓() 酌（) 沥（）二、朗读课文，初步感知:1、听读课文：同学们的预习做的不错，希望今后将继续发扬，下面我们开始朗读课文。请同学们欣赏朗读音频，欣赏时注意听清字音、停顿以及语速、语调。2、朗读课文：刚才我们欣赏了朗读音频，那位同学能展示一下你的朗读能力？请同

4、学们予以掌声鼓励！首先学生展示朗读才能，接着由学生进行评价，然后教师课件展示朗读要求，根据学生实际情况进行朗读指导。（1）读准字音：声音洪亮，语音标准。（2）读好节奏:准确断句，把握语调、语速。叙述部分，中速、平缓；对话部分，陈尧咨：稍快、偏高；卖油翁：较慢、较低。（3）读出情味：把握人物对话的语气、情态。要读出陈尧咨傲慢——恼怒——无语的情感变化以及卖油翁的淡定、沉着，与不动声色。3、齐读课文或模仿表演。三、译读课文，把握内容1、教师课件展示自译方法：，（1）留：国名、人名、地名、年号等保留不译例：陈尧

5、咨（康肃），卖油翁。（2）补：将省略的成分补充完整。例：（康肃）尝射于家圃。（油）自钱孔入（葫芦），而钱不湿。（3）比：比较异同。例：善射——射箭吾射不亦精乎——射技，射箭的本领。（4）参：参考课文注释或工具书。（5）积：通过各种方式学习、积累文言词汇。2、学生对照注释，利用工具书，理解词句，疏通文意。解释以下划线字、词、句的意思，能独立完成的独立完成，不能独立完成的可与周围同学相互讨论，然后班级交流。教师随堂指导。陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见

6、其发矢十中八九，但微颔之　。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但　手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（教师在巡视中引导学生对照注释，利用工具书，结合平时积累翻译课文章。）3、学生交流：以小组为单位，小组成员讨论、解决词句方面疑难问题。（教师适当指导并评价。）4、把握主要内容：课件展示插图，学生复述课文。地点：人物：主要人物：故事的开端：故事的发展：

7、故事的高潮：故事的结局：（指导学生进行合作学习，无法独立完成的要相互讨论）四、悟读主旨，质疑探究课件展示探究问题（分四大组分别完成。）①陈尧咨有什么本领？卖油翁对陈尧咨的射技是如何评价的？②卖油翁有什么本领？卖油翁又是如何看待自己的本领的？③请简要分析陈尧咨与卖油翁这两个人物的性格特点④你学习了本文，从中明白了什么道理？（教师对学生的见解都要予以重视，因为很可能会出现一些我们无法预见或超出教学预设的教学情境，这时教师就要运用自己的智慧和魅力积极应对，不断地为学生创设一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔发展

8、时空，搞好课堂上的动态生成。也没有必要搞一个一成不变的所谓标准答案，只能是适当提出自己的意见，供学生参考。）五、课堂小结。本文通过卖油翁与陈尧咨的对话以及卖油翁酌油的事例，说明了“熟能生巧”这一深刻的道理。虽以陈尧咨开头和结尾，但主要人物是卖油翁。所以，文章重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。我们要体会这种详略得当的写法对突出文章重点的作用。六、布置作业：1、背诵、默写课文2、你能举出生活、学习中的哪些事来说明熟