一年级上期生活生命与安全教案(全)

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1、一年级上期地方教案21我和我的布娃娃教学目标(1)感知并了解生命体的基本特征。(2)引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。教学过程一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么小车会跑，洋女丰蚌会眨眼睛，小狗会叫……二、主题活动◆生命小问号启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别，体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。活动一：看图，在教师的帮助下诵读诗歌，帮助学生感受诗歌意象所传达的信息。活动二：说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别，讨论一下这首诗歌的插图中，还有哪些事物是有生命的。

2、活动三：学唱歌曲《泥娃娃》。◆生命小秘密引导学生通过自身体验活动，感受“活着”的生命状态，体会生命现象的奇妙。活动一：感知自身的存在。让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉，在手腕上找到脉搏跳动。通过讨论或讲解，让学生了解脉搏跳动的原因是心脏将血液从动脉血管中泵出，携带养料，输送到全身。当动脉血管处于比较浅表的位置时，就可以触摸到脉搏。活动二：让学生尝试使用听诊器，听听同学的心跳。活动三：看图说话。看教材第3页下面的图，说说小猫和小草有什么不同，有什么相同。◆生命小智慧通过辨识自然界的有生命与无生命的事物，

3、引导学生进一步扩宽视野，感知生命世界，并通过培植、饲养、观察等活动形式，近距离观察身边的生物，感受生命的玄妙与生机。活动一：涂色游戏。看图，让学生给有生命的事物涂上颜色活动二：和我一起成长的伙伴。让学生2～4人一组，每组准备一张白纸和一些彩色笔，让同学讨论，并用绘画的方式记录下大家发现的身边有生命的事物。这些都是与我们共生共存的，也许有些是我们的好朋友，有些是我们不喜欢的(例如，苍蝇、蚊子，有难闻气味的花草等)。我们与这些共同生存的生命体共同分享着这个世界。活动三：看看图片中的豆芽和蜗牛，说一说自己

4、生活经历中种植过什么，或者养殖过什么，与小伙伴一起分享有趣的生命感受。三、活动小结。21砖头与房子教学目标(1)通过观察实证，意识到细胞的存在，激起探索生命奥秘的好奇心。(2)通过砖头的比喻，接受“几乎所有的生物体都是由细胞构成”这一命题。(3)知道细胞基本由细胞核、细胞质、细胞膜三部分组成，知道生命体的不同是因为细胞里藏着的秘密不同。教学过程一、活动导入——生物总动员说出你所知道的生物的名称，由教师写在黑板上。可以把学生分成2～4组，在黑板上分割出相应的板块。已经出现过的名称就不能再次出现了，几个

5、组轮流，看谁的板块里物种最丰富。在这个活动中让学生复习辨别生命体与非生命体，感知生物的多样性。引导学生思索：生命体为什么会千差万别，它们又都是从哪里来的呢?这是学生积蓄已久的疑虑。这就是：大多数生物都是由细胞构成。二、主题活动◆生命小问号用砖头和房子的比喻帮助学生理解细胞是构成生命体的基本单位。用实物或图片帮助学生直观认知细胞。活动一：教师提问：有谁看见过细胞?活动二：让学生观察显微镜下面细胞的切片。教材第6页提供了青蛙和枫叶两种细胞在显微镜下的图片，可以看到细胞紧密排列。在第7页青蛙细胞切片上，用

6、红线勾画了单个细胞的外形轮廓，帮助学生认识单个细胞的样子，但要告诉学生，红线实际上是不存在的。◆生命小秘密活动一：绘画，认识细胞的基本结构。让学生根据课文提示，描画细胞的结构。要告诉学生，红色、黄色并不是细胞本来的颜色。活动二：比指纹。让学生把拇指涂上墨水或印泥，在纸上留下自己的指纹，并签上名字。鼓励学生在这张纸上搜集更多人的指纹，试一试并讨论：能找到两个一模一样的指纹吗?活动三：画树叶。采集不同的树叶，用彩色笔在纸上描出树叶的轮廓。引导学生思考并回答：能找到两片完全重合的叶子吗?师帮助学生阅读教材

7、第8页的内容，告诉学生：生命个体(每一个人、每一棵树)的不同，秘密在细胞核里。这个秘密就是细胞核里藏着的东西不同。◆生活小智慧活动一：拼图游戏。让学生观察六个拼板上的六种不同的海洋生物，看谁能用最短的时间在下面的大图中找到它们。大图是显微镜下一滴海水被放大25倍的图片。这六种动物依次是：硅藻、海洋蠕虫、螃蟹、蓝藻、桡足动物、鱼卵活动二：了解地球上的物种。鼓励学生通过查询资料，了解物种的分类和数量方面的基础知识，通过讨论或制作简单的墙报来分享信息。三、活动小结。21我从哪里来教学目标(1)知道“我”的

8、生命开始于细胞。精子和卵子结合成为受精卵，在妈妈肚子里孕育成婴儿。(2)知道父母结婚生育是非常慎重的事情，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的认可。“我”是父母爱的结晶。教学过程一、活动导入◆生命小问号通过对“我从哪里来”的发问讨论，鼓励学生在讨论中充分发表自己的观点。二、主题活动：谈话导人：“我从哪里来?我是怎样产生的?”教师帮助学生梳理观点，适当归类，如“动物变来的”作为一类，“被父母偶然捡来”，是一类，等等。针对动物变来的观点，追问“想要宝宝了就去找一支