第四单元《山乡牧童》单元备课

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1、第四单元山乡牧童库山中心小学一、教学要求：1、这是一个以“牧童”为中心的主题单元，通过欣赏、演唱不同形式、不同体裁、不同地区的音乐作品，感受音乐所表现的不同意境；了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平轶事及他的相关作品，丰富学生的文化视野。2、通过唱歌、欣赏和歌表演等音乐实践活动，让学生感受音乐传达给人们不同的情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。二、具体要求：1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚自然的歌声表现歌曲。】2、继续进行二声部合唱的训练。3、通过学唱歌曲《牧童》和欣赏童声合唱《山童》，感受合唱歌曲带给人

2、们的美妙和声以及不同国家的音乐风格。4、欣赏《牧童短笛》，掌握作品的曲式结构，理解作品所表现的意境。5、了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平轶事及他的代表作品，丰富学生的视野。三、教学重点：1、二声部歌曲。通过学唱歌曲《牧童》，加强二声部的训练，使学生具有二声部演唱的能力。培养合作意识，运用歌声表现歌曲所描绘的意境。2、运用自主学习的方式，了解我国著名音乐家贺绿汀生平轶事及他的代表作品。四、教学难点：学习二声部歌曲《牧童》。四、教具准备：1、琴、歌曲《牧童》和《山童》的范唱及伴奏带，乐曲《牧童短笛》录音带。2、有关我国著名音乐作曲家

3、贺绿汀生平轶事及他的相关作品录音带等。六、课时安排：四课时第一课时教学目标：1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。教学难点：训练学生二声部的演唱能力。教具准备：图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。教学过程：一、激情导入1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来

4、看看我们美丽的村庄》。2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)3、学生回答师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”生：我们仿佛

5、来到了大草原,看到许多牛羊……4、请学生贴出画面⑴师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”⑷生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。⑸贴出牧童、出示课题二、学唱歌曲（一）、掌握节奏1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”2、听录音范唱。（出示歌谱）3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”4、生：“非常高兴、热烈欢快……”5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”6、生：“二声部合唱”。7、学生慢速按节奏读第一段节奏。8、

6、出示切分节奏XXX9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）10、学生小组讨论。11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”14、生：“好！”15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”17、小组比赛（老师进行评价）（二）初步学唱歌曲（掌

7、握歌曲第一乐段的旋律）1、过渡语：细心的同学能注意到，虽然歌曲有好几段，但是后面的旋律基本上还是歌曲开始部分的重复，我们再来听一听歌曲的开始部分。（教师播放歌曲第一乐段，让学生欣赏并加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。）3、学习歌词（1）由各组组长带着组员熟悉歌词。（2）教师设问：歌词写的美吗？我们一起有感情读一读。全体有感情朗读歌词。4、学习第一乐段的曲调（1）教师出示歌谱学生观察歌曲的旋律：第一遍：教师再次播放歌曲第一乐段。学生：看着歌谱轻声唱歌词第二遍：教师带着学生一起唱歌词（提示：用慢速演唱，追求声音整齐、统一）第三遍：教师指

8、挥全班同学唱（根据学生的接受能力选择慢速或中速演唱）4、分组练习演唱第一段歌词家来学习，教师到各组巡视、指导。学生分组练习演唱第四遍：集体演唱歌曲第一段歌词（提示：做到音准、节奏准）5、自学歌曲第二段歌词教师启发学生尝试独立学习第二段歌词，学生跟着教师琴声唱一唱