四年级上册第四单元 山乡牧童

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1、小学音乐人音版四年级上册第四单元《山乡牧童》教学设计教学内容唱歌：牧童欣赏：牧童短笛山童单元分析1、牧童短笛是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅节奏轻快，加上简单和谐的二声部合唱，把小牧童在美丽牧场上快乐放牧的情景展示在人们眼前，歌曲结构规整，分为四个乐句，切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。2、牧童短笛这首曲子是贺绿汀在1934创作的，是享誉世界的中国优秀钢琴作品之一。之所以名为《牧童短笛》是源自我国童谣“小牧童骑牛背短笛无腔信口吹”，这首曲子旋律优美、纯朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情。教学目标1、鼓励学生体验参与各项音乐活动

2、，引导学生用真挚自然的歌声表现歌曲。2、继续进行二声部合唱训练。3、通过学唱歌曲《牧童》和欣赏童声合唱曲《山童》，感受合唱歌曲带给人的美妙和声以及不同国家的音乐风格。4、欣赏牧童短笛，掌握作品的曲式结构，理解作品所表现的意境。5、了解贺绿汀的生平及其代表作品。教学重点：1、二声部歌曲。通过二声部的训练，使学生具有二声部演唱的能力。培养合作意识，运用歌声表现歌曲描绘的意境。2、运用本单元自主学习的方式，了解我国著名作曲家贺绿汀及其代表作。教学难点：二声部歌曲《牧童》教学用具：琴伴奏带欣赏带贺绿汀的作品教学方法：谈话合作听赏视唱教学时

3、间：5课时第1课时教学内容：歌曲《牧童》教学目标：1、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。2、感受切分节奏，并把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。教学重点：二声部的演唱。教学难点：二声部的和协。教具准备：电子琴、录音机、范唱带教学方法：指导、自学、小组合作教学过程：一、组织教学1、师生音乐问好2、教师检查坐姿，安定情绪二、音乐游戏1、听音模唱：师弹奏音阶，生模唱2、琶音练习：1357276421三、导入（师谈话）这节课咱们欣赏一首乐曲，请你思考：曲子的情绪是怎

4、样的？（只放伴奏部分）四、学习歌曲1、再次播放伴奏，生思考：你觉得乐曲分几句？你能记住并哼唱哪一句？哪个小组能完成演唱。2、视唱歌谱：师出示高声部旋律，以小组为单位学习歌谱。师弹琴伴奏，生齐唱高声部旋律。3、（师提问）你觉得乐曲描写了什么样的情景？（生回答）你觉得歌曲哪一句最有跳跃感？师：采用律动的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲的情绪。4、介绍曲名：这是一首斯洛伐克民歌《牧童》，斯洛伐克位于欧洲，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由的放声歌唱。5、学唱二声部旋律：再听歌曲录音，提问：刚才的旋律跟之前的旋律

5、有何不同？哪一句出现了和声？师出示二声部旋律，生用竖笛吹奏。旋律接龙，完整的演唱旋律。6、视唱歌词：7、生弹第二声部旋律，生演唱歌词五、小结、下课。第2课时教学内容：欣赏《山童》继续学习《牧童》教学目标：1、在教师的引导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性的表现歌曲。2、欣赏《山童》了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。教学重、难点：创造性的表现歌曲。教具准备：电子琴、录音机、欣赏带、范唱带教学方法：听赏、谈话、合作教学过程：一、组织教学1、师生音乐问好2、教师检查坐姿，安定情绪二、竖笛练习1、齐奏《牧童》2、合奏《

6、牧童》3、找二生重奏4、生互评5、汇报斯洛伐克的资料三、演唱歌曲1、学生自己添加歌词演唱。2、学生提出演唱时的困难。3、用不同形式演唱歌曲（1）用快速、明亮的音色，表现早晨牧童高高兴兴的放牧。（2）用稍慢的速度、宽厚的音色，描写傍晚夕阳西下牧童牵着牛回家。（3）齐唱歌曲。（4）合唱歌曲：提问：歌曲运用了两种形式的演唱效果有什么不同？（合唱好听，色彩更丰富）四、欣赏《山童》1、初听全曲，体验中外乐曲的不同风格。2、提问：这首歌曲的情绪是什么？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？（《牧童》音乐规整《山童》具有民歌风格）3、再次听赏歌曲

7、五、小结、下课。第3课时教学内容：创编《山林的歌谣》教学目标：引导学生采集生活中的声音，结合音乐作品中对其的描述，积极发挥学生的想象力和创造力，引导学生自己创编《山林的歌谣》。教学重难点：学生丰富的想象力和创造力。教具准备：电子琴、录音机、范唱带、卡片等教学方法：谈话、合作教学过程：一、组织教学1、师生音乐问好2、教师检查坐姿，安定情绪二、复习导入播放歌曲《山童》谈话：歌曲中描写了哪些林间的声音？（山风：呼呼呼呼小草：习索习索羊跳：蹦跶蹦跶羊鞭：噼啪噼啪小鸟：叽叽喳喳泉水：叮咚叮咚）三、学生展示自己收集的声音（泉水：哗哗哗小鸟：叽

8、叽喳喳马蹄：嗒嗒嗒）四、创作多声部节奏1、将自己收集的声音换成节奏模仿，再改为二声部、三声部等2、学生练习（分组进行，师巡回指导）五、旋律写作练习1、师：歌曲中是怎样描述这些声音的？2、再听《山童》3、以小组为单位，选一种形象创编旋律要求：选用书上