八年级物理声音的特性导学案

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1、声音的特性导学案新拨中学主备人：刘浩201109学习目标知识与技能（1）了解声音的特性：音调、响度和音色；（2）知道音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关；（3）不同发声体发出声音的音色不同。过程与方法（1）通过“什么因素决定音调高低？”、“响度与什么因素有关？”探究实验，进一步领悟科学探究的过程和方法；（2）通过参与科学探究活动，学习信息处理方法；（3）学习从探究实验中归纳简单的科学的规律，并能尝试用科学规律去解释某些具体问题。情感态度与价值观（1）乐于探索自然现象和生活中的物理学道理；（2）初步领略声现象中的美妙与和谐，培养学生热爱、

2、亲近自然的情感；（3）主动与他人合作交流，敢于发表自己见解的意识。教学重点（1）研究声音的音调、响度和音色各与什么因素有关；（2）领悟科学探究的方法。教学难点（1）感知声音特性之间的区别；（2）设计表格进行数据处理。自学感知1、声音是多种多样的，声音悠扬、悦耳，听到时感觉非常舒服，这种声音称为。乐音通常有______、______、______三个特性。2、人们能感受到的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的声音频率范围是从______Hz到______Hz。人们把____________的声音叫做超声波，把____________的声音叫做次声波

3、。研讨探究1．利用身边的钢尺，紧按在桌面上进行探究，将探究结果填入下表：次数钢尺伸出长度振动快慢音调1长  2短  由上表可以得出的结论是。2．蝴蝶的翅膀1秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀1秒钟振动500～600次，我们能听到的翅膀发出的声音。3．做课本P21探究实验，观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，完成下列表格：次数乒乓球弹开幅度振动幅度响度1   2   　得出结论。4．不同的物体发出的声音，即使音调相同我们也能够分辨，是在于声音还有一个重要的特征：。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的就不同。拓展延伸1、有一个发声体，每分钟振动1

4、2000次。问：⑴发声体的振动频率是多少？⑵这种振动发出的声音人耳能否听到？2、为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听见讨厌的蚊子声？ 3、为什么吹笛子时，用手指按住不同的笛孔，就能发出不同音调的声音？ 小结：内容含义决定因素相关内容音调声音的高低发声体振动的频率频率：物体每秒内振动的次数。　单位：赫兹（Hz）人的听觉频率范围：20～20000Hz；超声波：频率高于20000Hz的声音。次声波：频率低于20Hz的声音。响度声音的强弱发声体振动的振幅振幅：物体振动的幅度。音色声音的品质发声体的材料、结构能根据音色辨别不同的发声体达标测试 一、填

5、空题1．（2010江西）.江西景德镇制作的瓷器有白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬之美称.在上海世博会江西馆里，演奏员用瓷乐器演奏乐曲.瓷编钟发出的音乐声是由于瓷编钟_______而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是瓷二胡还是瓷笛演奏的，主要是因为它们发出声音的______不同.2．（2010大理）白族的唢呐、彝族的声笙、纳西族的巴乌等管乐器都是通过空气柱发声；吹奏者抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”）。3.弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越______，音调越高；

6、在弦的粗细，长短相同时，弦越______，音调越高；在弦的长短，松紧相同时，弦越______，音调越高。4.如图1-2所示，将甲、乙两音叉发出的声音信号输入到示波器上，得到甲、乙两种波形，从波形图上可以得出（）甲乙A、甲、乙两声音的音调相同B、甲、乙两声音的响度相同图1-2C、乙声音的音调高于甲声音的音调D、乙声音的响度大于甲声音的响度5.医生用听诊器诊病是因为（）A、听诊器能使振动的幅度增大，是响度增大B、听诊器能改变发声体的频率，使音调变高C、听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些D、听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大

7、些6、乐器主要可以分为（）A、打击乐器B、弹凑乐器C、弦乐器D、管乐器7．(2010广州)根据图2所给信息，判断下列说法正确的是A．蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音C．人听觉频率范围比人发声频率范围要大D．15Hz的声音只要振幅足够大人耳就能听到8．（2010烟台）吉它是年轻人喜爱的一种乐器．在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的A．振幅B．响度C．音调D．音色 9．（2010上海）使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的A响度B音调C音色D频率 10．（2010淮安）．如图所示，敲鼓

8、时用力越大，听到的鼓声越响．此现象表明影响声音响度的因素是声源A．振动的幅度B．组成的材料C．振动的快慢D．