匆匆教学方案设计模板.doc

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1、匆匆教学方案设计模板　　匆匆教学方案设计模板11、学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。 　　2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。 　　3、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。 　　4、懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会存时间的稍纵即逝。 【教学蹋重点】 　　1、感受文章躁的语言美，领悟作者的表镭达方法，积累语言。 2、葱感受时间的“匆匆”，懂夷得珍惜时间。

2、　　体会作贼者是怎样把看不见、摸不冗着的时间形象生动地表现僚出来的，感悟作者对时光占流逝的无奈和惋惜，懂得赋时间的匆匆流逝，从而珍翘惜时间。 幻灯片、音乐 【陌课时安排】 3课时 【相关绎资料】 朱自清 　　朱自清匀(1898-1948)葫，原名自华，字佩弦。中叶国现代著名诗人、散文家逾、学者、民主战士。江苏眼扬州人，原籍浙江绍兴。菜学生时代即创作新诗。1举920年毕业于北京大学荫哲学系。1931年至1坦932年，曾到英国留学常。回国后先后在江苏、浙楔江的几所著名中学和清华萌大学、昆明西南联合大学终等校任教。抗日战争结束黔后，积极支持反对国x党浩反动派统

3、治的学生运动。酉1948年8月拒绝接受疹美国的救济粮，因贫病在樊北平逝世。他的散文成就靴很高，写景抒情，委婉细胜致，气质清新优雅，语言诸质朴而有风采。《背影》劣《荷塘月色》《桨声灯影孝里的秦淮河》等篇，均以焉诗意盎然著称于世。有诗菇集《雪朝》(于人合著)姚、诗文集《踪迹》散文集硫《背影》《欧洲杂记》《莎你我》等。解放后出版有薛《朱自清文集》《朱自清弧散文集》等。 第一课时 一闲、导入新课 　　1、谈话卵激趣:同学们，我们刚刚荣学过了《长歌行》，谁愿植意背诵给大家听? 2、学程了这首诗，你最大的感受负是什么呢? 　　3、“百券川东到海，何时复西归”养，是啊

4、，时间如流水匆匆拓，一去不复返!著名作家脾朱自清先生也曾在他的文喧章中表达了这样的感叹，孕这节课就让我们一起来感避受时间的匆匆。板书课题训。 　　4、了解作者:能饵向大家介绍一下朱自清先拍生吗? 　　5、解题:“蝎匆匆”是什么意思?在朱质自清先生的文章里，“匆术匆”指的又是什么呢? 二泉、自读自悟 按要求自读课卜文: 1、学会7个生字。幅 2、把课文读正确。 　　懂3、思考问题:文中“匆巷匆”指的是什么?作者在唁文中提出了一个什么问题佯，他有没有回答? 三、小愚组合作 　　1、读准词语束:匆匆、遮挽、徘徊、蒸睁融、凝然、茫茫然、伶伶筑俐俐涔涔、潸潸、遮挽

5、。疗 2、听写词语，互查互批引。 　　3、组内朗读课文亮，读不通、读不顺的重点樟练习。 四、读文解疑 1、改指名朗读课文。 　　2、梢讨论问题:文中“匆匆”已指的什么?作者在文中提瞻出了一个什么问题，他有梁没有回答? 五、指引探究许，布置作业 　　1、读课贸文，想一想:朱自清先生燕在文中表达了怎样的情感粗?你是从哪里体会到的?砚 2、摘录自己喜欢的句子伏。 第二课时 一、自主朗读漂，感悟体验 (一)自主阅骨读，组内交流: 　　1、攒默读课文，想一想:作者摇是怎样具体描述日子来去撕匆匆的?找出文中的语句樟，用心体会。 2、和小组北同学交流你的理解和感受沽。

6、 　　3、读了这篇文章煤，你想到了什么?把你想河到的说一说。 (二)集体夜交流: 　　1、读出文中折具体描述日子来去匆匆的衅的语句，说说自己的体会闻。 　　(1)“洗手的时胸候，日子从水盆里过去;绝吃饭的时候，日子从饭碗肉里过去;默默时，便从凝缘然的双眼前过去。”(日们子从我们生活的细微之处丙，在我们不注意时不知不幸觉地流逝了。) 指导朗读誓:体会时间短暂易逝。 　灌　作者细心地发现日子在惹洗手、吃饭、默默时，在镁我们不注意它时悄悄地过尘去了，除了以上的例子你傀还能想到其他的方面吗?霓引导学生从文章内容中想黑开去--(聊天时，日子勇从嘴边过去;玩耍时，日

7、协子从手里过去;看电视时峦，日子从屏幕上过去;晒永太阳时，日子从身上一闪阅而过……) 　　(2)“辗我觉察他去的匆匆了，伸招出手遮挽时，他又从遮挽演着的手边过去，天黑时，幢我躺在床上，他便伶伶俐洞俐地从我身上跨过，从我惮脚边飞去了。等我睁开眼然和太阳再见，这算又溜走寺了一日。我掩着面叹息。瀑但是新来的日子的影儿又酉开始在叹息里闪过了。”矣(作者想留住时间，但时戌间还是匆匆地过去了，作蛀者只能掩面叹息，而时间迂又在叹息里闪过了。) 　淤　指导朗读:读出作者想晦留住时间的迫切以及对时史间匆匆流逝的惋惜之情。丧 　　(3)过渡:是啊，远岁月如梭，时光飞逝，时植

8、间在我们每个人的眼前飞经快地闪过，一日复一日，昏一年又一年。这就告诉我陵们，要珍